1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiadamy w kole; powitanie rytmiczne (np. krótkie powitanie imienne: "Cześć, Aniu! Cześć, Tomku!").
- Krótkie wyjaśnienie tematu: pokazanie jednej spódniczki lub chustki i pytania do dzieci: „Jak ona wygląda? Jak myślicie, z czego jest zrobiona? Czy jest miękka czy szorstka?”
- Propozycja zabawy w dotyk: prowadzący wyciąga krótki pasek materiału i prosi dziecko, by opisało (słowami lub gestem) co czuje.
2. Część główna (50 minut)
Wstęp (2 min)
- Wyjaśnienie zasad: dzieci będą pracować w 4 stacjach, każda stacja trwa około 10 minut. Po sygnale zmiana stacji. Między zmianami krótka piosenka/rytm do przejścia.
Podział na stacje i opis (4 stacje x 10 minut + 10 minut pokaz)
Stacja A — Dotykowa kraina tkanin (10 min)
- Materiały: próbki tkanin (bawełna, filc, jedwabopodobna chustka, bąbelkowa folia), kartki z dwoma kolumnami ("miękkie" i "szorstkie").
- Dzieci dotykają próbek, wybierają gdzie położyć daną próbkę (do kolumny) i krótko mówią, dlaczego (np. "jest miękka").
- Aktywność dodatkowa: wyszukiwanie par — znaleźć dwa kawałki o podobnej fakturze.
Stacja B — Tworzymy papierową spódniczkę (10 min)
- Materiały: papierowe talerzyki lub wycięte „spódniczki” z papieru, klej w sztyfcie, skrawki tkanin, wstążki, guziki, mazaki, naklejki.
- Dzieci ozdabiają papierową spódniczkę, dobierając elementy według koloru i faktury.
- Prowadzący zachęca do opisu wyborów („Dlaczego dałeś/dałaś tę wstążkę? Jaka jest ta tkanina?”).
Stacja C — Ruch i taniec spódnicy (10 min)
- Materiały: lekkie chustki, spódniczki dydaktyczne lub apaszki, nagrany rytmiczny utwór.
- Ćwiczenia: "falowanie" chustką (poruszamy biodrami/ramionami), kręcenie się z rozłożoną spódnicą, chodzenie jak na pokazie mody — różne tempo i kierunki.
- Zadania motoryczne: przeskocz nad "falą" chustki, zatrzymaj się gdy muzyka cichnie.
Stacja D — Dźwięki i zapachy tkanin (10 min)
- Materiały: prosty shaker (butelka z ryżem), małe woreczki z suszonymi ziołami/cytrusami do powąchania, próbki tkanin, małe dzwoneczki.
- Dzieci potrząsają shakerami i dopasowują dźwięk do „spódnicy na przyjęcie” lub „spódnicy na spacer” (głośny/cichy). Potem powąchają woreczki i opowiadają, które zapachy im się podobają.
- Propozycja aktywności słuchowej: rozpoznawanie, która spódniczka (chusta) szeleści inaczej.
Pokaz mody i wspólna prezentacja prac (10 min)
- Po obrotach stacjami gromadzimy się. Dzieci wkładają swoją papierową spódniczkę lub chustkę i przechodzą krótkim „pokazem” po wyznaczonej trasie (parada).
- Każde dziecko mówi jedno zdanie o swojej pracy (np. "Moja spódniczka jest miękka i niebieska") lub pokazuje ulubiony ruch taneczny.
- Prowadzący chwali, podsumowuje cechy materiałów i emocje dzieci.
Przejścia i organizacja czasu
- Między stacjami krótkie, 30–40-sekundowe piosenki lub klaśnięcia, które sygnalizują zmianę.
- Nauczyciel przypomina grupie o pozostawianiu porządku przy zamykaniu stacji (odzyskanie materiałów do pojemników).
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie podsumowanie przez prowadzącego: przypomnienie nowych słów (miękki, szorstki, szeleści, falować, błyszczeć).
- Pytania do dzieci: Co wam się najbardziej podobało? Która tkanina była najprzyjemniejsza?
- Pożegnanie piosenką i informacja dla rodziców (krótkie przekazanie notatki lub ustne podsumowanie).