Dzień Sportu — sensoryczna przygoda - Scenariusz Zajęć

Standard 7 — Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy):

• Tor sensoryczny z różnymi fakturami (mata, poduszki, tunel) daje dzieciom bezpośrednie doświadczenia dotykowe i proprioceptywne; opiekun nazywa obserwowane reakcje i zjawiska (np. „miękkie”, „tunel ciemniejszy”), wspierając kategoryzację i uwagę poznawczą.
• Bańki i przenoszenie przedmiotów wprowadzają przyczynowo‑skutkowe zależności (np. dmuchnięcie → powstaje bańka; rzut → piłka ląduje w kole), co wspomaga rozumienie efektów działania.

Standard 8 — Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny):

• Opiekun używa krótkich, powtarzalnych fraz i modeluje nazwy przedmiotów oraz czynności (np. „rzuć”, „popatrz — bańka”), co stwarza okazje do powtarzania przez dzieci i poszerzania zasobu słów.
• Zaplanowane pytania zamknięte i polecenia wspomagają reagowanie na komunikaty (np. „Gdzie piłka?” — pokazanie), a opiekun echo‑rozszerza wypowiedzi dziecka (powtarza i rozwija jednostki mowy), co ćwiczy rozumienie i produkcję języka.

Standard 9 — Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny):

• Zadania motoryczne (pełzanie przez tunel, przechodzenie po poduszkach, rzut dużą piłką, chwytanie baniek) angażują motorykę dużą i koordynację oko‑ręka. Częste wsparcie opiekuna pozwala na osiągnięcie sukcesu ruchowego.
• Zróżnicowane bodźce dotykowe i wizualne (różne tkaniny, błyszczące bańki, dźwięk instrumentu) stymulują systemy sensoryczne i pomagają w regulacji percepcyjnej.

Standard 10 — Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy):

• Część muzyczno‑ruchowa z instrumentem i chustkami daje przestrzeń do improwizacji, naśladowania rytmu i ekspresji ruchowej; opiekun zachęca do prostych wariantów (klaskanie, machanie), co rozwija wrażliwość muzyczną i ekspresję.
• Krótkie rymowanki i piosenki wprowadzają element kulturowy (melodia, rytm, wspólny śpiew) oraz umożliwiają zabawę symboliczno‑językową (np. naśladowanie ruchów sportowych w piosence).

Wszystkie standardy są realizowane równocześnie poprzez zaplanowane, krótkie, sensoryczne i ruchowe zadania, podczas których opiekun aktywnie modeluje język, nazywa doświadczenia, zachęca do eksploracji i wspiera ruch. Działania są dostosowane do wieku 1–2 lata: krótkie odcinki aktywności, silne wsparcie opiekuna oraz powtarzalność komunikatów i czynności.