1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie dzieci piosenką na przywitanie (krótka, 2-powtórzeniowa zwrotka). Nauczyciel przedstawia temat: "Dziś będziemy obchodzić Dzień Synowej — poznamy zapachy i przedmioty z domu, pobawimy się w dom i posłuchamy, co dzieci mówią o rodzinie".
- Krótkie wprowadzenie do zasad zabawy stacjami: dzieci będą pracować w małych grupach (2–4 osoby), co kilka minut będą zmieniać stację.
- Nauczyciel zadaje pytanie otwierające rozmowę: "Jakie rzeczy znajdziemy w kuchni? Co może pachnieć w domu?" Pozwól dzieciom krótko opowiedzieć.
2. Część główna (50 minut)
Podziel pomieszczenie na 5 prostych stacji. Czas pracy przy każdej stacji: około 8–9 minut. Przy każdej stacji znajduje się jedna osoba prowadząca (opiekunka) i instrukcja.
Stacja A — "Kącik zapachów"
- Materiały: 6 małych, nieprzezroczystych pojemników z różnymi zapachami (np. kawa, cynamon, cytryna, zioła, mydło, kakao).
- Przebieg:
- Dzieci kolejno podnoszą pojemnik, najpierw wąchają, następnie zgadują, co to za zapach.
- Opiekunka zachęca do opisów: "Czy to zapach słodki czy ostry? Co przypomina?"
- Na koniec każde dziecko wybiera jeden zapach i pokazuje go na obrazku z odpowiednim symbolem (np. obrazek cytryny, filiżanki kawy).
Stacja B — "Dotykowe pudełka"
- Materiały: pudełka z otworami na dłonie, w środku różne materiały (bawełna, szorstka gąbka, kasza, kasztany, plusz).
- Przebieg:
- Dzieci wkładają dłonie i opisują wrażenia: miękkie/twarde, zimne/ciepłe (bez użycia określeń potencjalnie uczulających).
- Zadanie: odgadnij, co jest w pudełku. Po odgadnięciu opiekunka pokazuje przedmiot.
Stacja C — "Mini kuchnia i dźwięki domowe"
- Materiały: plastikowe naczynia, drewniane łyżki, małe garnki, pudełka z ziarnami lub kaszą do stukanek.
- Przebieg:
- Dzieci naśladują przygotowywanie posiłku: mieszanie, stukanie, nalewanie (symulacja).
- Tworzą prosty rytm domowy — jedna osoba uderza delikatnie łyżką, druga powtarza. Opiekunka proponuje krótkie słowa do rytmu: "mieszam, gotuję, serwuję" — zachęta do mówienia.
Stacja D — "Tekstylia i ubiór"
- Materiały: różne próbki tkanin (gładki poliester, len, wełna, flanelowe ręczniki), apaszki, słomkowe kapelusze, chusteczki.
- Przebieg:
- Dzieci dotykają materiałów, porównują je i układają według własnego odczucia od "najmilszy" do "najmniej przyjemny".
- Zabawa w przebieranki: każde dziecko ma 1-2 elementy do założenia i przedstawia, kogo „gra” (np. babcię, mamę, synową). Zachęta do prostych zdań: "Jestem Panią X, lubię robić...".
Stacja E — "Stacja dotykowo-plastyczna"
- Materiały: plastelina lub ciastolina, foremki, małe narzędzia do formowania, kartki papieru i kolorowe kredki.
- Przebieg:
- Temat pracy: "Co znajdziemy w domu synowej?" — dzieci modelują przedmioty domowe (kubek, poduszka, miska) lub tworzą emotkę pokazującą uczucie.
- Po modelowaniu każdy mówi jedno zdanie o swoim przedmiocie: "To jest kubek. Służy do picia herbaty." Opiekunka zapisuje krótkie hasła, które potem można odczytać.
Przejścia między stacjami:
- Po upływie ~8–9 minut opiekunka delikatnie informuje grupy o zmianie; dzieci przechodzą do następnej stacji zgodnie z wcześniej ustalonym planem.
- W miejscach, gdzie potrzeba, zapewnij krótkie przypomnienie prostych zasad współpracy (dzielenie się narzędziami, czekanie na swoją kolej).
Dodatkowe warianty i urozmaicenia (w zależności od grupy):
- Zamiast 5 stacji można zorganizować 3 szersze strefy, jeśli w grupie jest mniej opiekunów.
- Utworzyć tablicę z obrazkami — dzieci przyklejają obok obrazka naklejkę-odpowiednik zapachu/obiektu.
- Dla dzieci niepewnych zapachów przygotować większe odstępy między próbkami i umożliwić tylko patrzenie/dotyk.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi, która stacja podobała mu się najbardziej i dlaczego (krótkie zdanie).
- Nauczycielka przypomina nowe słowa poznane podczas zajęć (wyświetla lub pokazuje obrazki z zapisanymi hasłami). Dziękuje dzieciom za wspólną pracę i kończy zajęcia krótką piosenką pożegnalną.
- Opcjonalnie: mała wystawka prac z plasteliny przy wejściu, żeby rodzice mogli zobaczyć efekty zabawy.