Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy: ułożenie kręgu, krótkie przywitanie imienne (1–2 min).
- Wprowadzenie tematu: wychowawca krótko opowiada, kim jest "szwagier/szwagra" i zapowiada przedstawienie (1–2 min).
- Rozgrzewka głosowa i ciała (ok. 1–2 min): ćwiczenia oddechowe i mimiczne: "zrób wielkie oczy, uśmiech, smutną buzię", krótkie klaśnięcia i podskoki.
Część główna (50 minut)
Przydział ról i przygotowanie kostiumów (10 minut)
- Wyjaśnienie prostych ról: Mama, Tato, Szwagier, Dziecko, Sąsiad, Pies (można dostosować do grupy).
- Dzieci wybierają lub losują role (opiekun pomaga wyrównać liczebność ról).
- Szybkie tworzenie kostiumów i masek: papierowe talerzyki jako maski, chustki jako chusty lub kapelusze, rekwizyty rozdane dzieciom.
Scenki modelowe — pokaz wychowawcy (8 minut)
- Wychowawca lub dwoje dorosłych odgrywa krótką, prostą scenkę (ok. 1–2 min) przedstawiającą spotkanie szwagra w domu (powitanie, drobna pomoc, śmieszna sytuacja z zagubionymi kluczami).
- Po przedstawieniu omówienie: co się wydarzyło, jakie uczucia mieli bohaterowie (pytania kierowane do dzieci).
Próby w małych zespołach (15 minut)
- Dzieci dzielone na 3–4 małe grupy; każda grupa przygotowuje własną, krótką scenkę opartą na tym samym szkielecie (powitanie, problem, rozwiązanie, wspólne zakończenie).
- Opiekunowie krążą, pomagają ukuć prostą linię dialogową (1–3 zdania na dziecko), pokazują jak używać rekwizytów i zachęcają do wyrażania emocji poprzez głos i gest.
- Zachęcać do improwizacji: jeśli ktoś zapomni słów, może pokazać to gestem.
Próba ogólna — pokaz występów (12 minut)
- Każda grupa prezentuje swoją scenkę (2–3 minuty każda).
- Pozostałe dzieci pełnią rolę widowni: klaskanie, uśmiechy, reagowanie.
- Po każdym występie krótkie słowa doceniające od wychowawcy i szybkie pytanie do grupy: "Co najbardziej wam się podobało w tej scenie?"
Wspólny finał z piosenką i układem (5 minut)
- Nauka prostego refrenu lub krótkiej piosenki (np. „Witaj, szwagier, witaj! — klaps, klaps”) i prostego ruchu (krok w bok, klaśnięcie).
- Wszystkie dzieci razem śpiewają i wykonują ruchy — zamknięcie teatralnego spotkania.
Uwagi organizacyjne:
- Długość scenek i liczba ról dostosowana do możliwości 4–5-latków; scenka powinna mieć prostą, zrozumiałą strukturę.
- Jeśli nie ma czasu na wszystkie grupy, można wybrać 2–3 prezentacje lub skrócić próby.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko mówi jedno słowo o tym, co mu się podobało (możliwość gestu zamiast słowa dla mniej komunikatywnych dzieci).
- Pochwały i dyplomki/odznaki: rozdanie naklejek lub małych karteczek z napisem "Mały Aktor" dla wszystkich uczestników.
- Zaproszenie do kontynuacji w domu: wychowawca informuje rodziców (ustnie lub przez notatkę) o krótkim przebiegu zajęć i prosi o rozmowę z dzieckiem na temat odgrywanych ról.