1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Nauczyciel wita dzieci i przypomina temat zajęć: „Dzień Teścia — dziś robimy matematyczne zadania dla Teścia!”.
- Krótkie rozgrzewkowe pytania (do 5 minut):
- "Kto z Was ma teścia?" (krótkie odpowiedzi uczniów)
- "Ile mamy dziś zabawek (pomocy) na stole? Policzcie razem." (liczenie głośno do 10)
- Wyjaśnienie przebiegu zajęć: powiemy, policzymy, ułożymy wzory, zagramy w sklep.
2. Część główna (50 minut)
Czas podzielony na krótsze bloki — przechodzimy od prostych zadań do trudniejszych.
- Liczymy "Prezenty dla Teścia" (10 minut)
- Przygotowanie: na stole znajdują się pudełka z małymi przedmiotami (klocki, guziki, pomponiki) w kilku kolorach.
- Zadanie:
- Dzieci liczą elementy w każdym pudełku (nauczyciel pokazuje, jak liczyć wolno i wskazywać palcem).
- Dzieci układają przy każdym pudełku kartkę z liczbą napisaną przez nauczyciela (lub kartonik z cyferką).
- Rozszerzenie: niektóre dzieci mogą zapisać prostą sumę, np. 3 + 2 = 5 (pokaz na dużej planszy).
- Pytania do dzieci: "Ile elementów ma pudełko niebieskie? Które pudełko ma więcej?"
- Sortowanie i porównywanie — "Nakrywamy stół dla Teścia" (10 minut)
- Przygotowanie: plastikowe talerzyki, łyżeczki, serwetki w trzech kolorach; koszyki podpisane "mniej", "więcej", "tyle samo" (opcjonalnie dwiema kreskami/znakami).
- Zadanie:
- Dzieci dobierają zestawy nakryć (np. 2 talerze + 1 łyżeczka) i porównują liczby elementów między sobą.
- Ułożenie w kolejności od najmniejszej do największej liczby elementów.
- Dydaktyczne pytania: "Który zestaw ma najmniej? Który ma najwięcej?"
- Wzory i sekwencje — "Krawat dla Teścia" (10 minut)
- Przygotowanie: paski kolorowego papieru lub klocki w trzech kolorach.
- Zadanie:
- Nauczyciel pokazuje prosty wzór AB AB (np. czerwony, niebieski) i prosi dzieci, by kontynuowały.
- Dzieci tworzą własne wzory (AAB, ABC, ABA), opisują je i nazywają co nastąpi dalej.
- Dla chętnych: tworzenie wzorów z liczeniem elementów (np. 2 czerwone, 1 zielony → zapisz ilości).
- Mierzymy prezent — „Ile centymetrów ma krawat?” (8 minut)
- Przygotowanie: tasiemki/kawałki papieru (krawaty), linijki, taśma miernicza, kartki do zapisania wyników.
- Zadanie:
- Każde dziecko mierzy gotowy papierowy „krawat” i odczytuje liczbę (pomoc nauczyciela przy odczycie).
- Porównanie wyników: ułóż krawaty od najkrótszego do najdłuższego.
- Rozszerzenie: zadanie dla starszych — ile centymetrów więcej ma najdłuższy niż najkrótszy?
- Sklep „Prezenty dla Teścia” — proste działania i płatność (12 minut)
- Przygotowanie: kartonowe monety (1, 2, 5), karteczki z cenami prostych przedmiotów (np. filiżanka 3 monetki), koszyki z drobiazgami.
- Zadanie:
- Dzieci wybierają przedmiot i płacą za niego używając monet. Nauczyciel pomaga przy obliczaniu lub wydawaniu reszty.
- Proste zadania: "Kup filiżankę za 3 monety — ile musisz dać?"; dla chętnych: "Masz 5 monet, ile zostanie po zakupie?")
- Warianty: praca w parach (sprzedawca + klient) – ćwiczenie komunikacji i liczenia.
- Zabawa ruchowa "Droga do Teścia" z elementami orientacji przestrzennej (5 minut)
- Przygotowanie: kartonowe strzałki, maty lub taśmy na podłodze tworzące drogę z punktami (1,2,3...).
- Zadanie:
- Dzieci podążają po drodze mówiąc numer każdego kroku, wykonują zadanie matematyczne przy każdym punkcie (np. pokaż 4 palce, podskocz 2 razy).
- Prostsze i trudniejsze warianty w zależności od poziomu.
Wskazówki organizacyjne i różnicowanie:
- Dla dzieci potrzebujących wsparcia: krótsze zadania z pomocą dorosłego, mniej elementów do liczenia.
- Dla dzieci zaawansowanych: dodawanie dwóch liczb, zapis działań, tworzenie własnych cen w sklepie.
- Ocena: nauczyciel notuje, kto samodzielnie liczył, kto potrzebował wsparcia, kto tworzył sekwencje poprawnie.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie podsumowanie osiągnięć: nauczyciel pyta kilka dzieci, co dziś liczyli i co im się najbardziej podobało.
- Wspólne odśpiewanie krótkiej piosenki lub rymowanki o liczeniu (np. „Raz, dwa, trzy — licz ze mną Ty!”) — 1–2 minuty.
- Pożegnanie: rozdanie małych karteczek z narysowanym matematycznym „laurką dla Teścia” (kiedy stosowne) lub naklejką za udział.
- Szybka instrukcja dla rodziców: informacja, że dzieci dziś pracowały nad liczeniem, porównywaniem i prostymi działaniami; prośba o krótką rozmowę w domu (patrz notatka dla rodziców).