1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy (1–2 min): krótka piosenka powitalna z prostym refrenem (np. „Dzień dobry, dzień dobry, witamy wszystkich tu!”) — dzieci klaszczą rytm.
- Wprowadzenie tematu (2–3 min): opiekun pokazuje obrazek/UFO (plastikowy talerzyk udekorowany jak statek) i pyta dzieci: „Jak myślicie, jakie dźwięki robi UFO?” Zachęcić do krótkich odpowiedzi.
- Zapowiedź planu zajęć i krótkie zasady (bez rozbudowanych instrukcji): dziś stworzymy instrumenty, posłuchamy kosmicznych dźwięków i zatańczymy jak statki kosmiczne.
2. Część główna (50 minut)
A. Rozgrzewka słuchowo-ruchowa (8 minut)
- „Uszy gotowe!” (3 min): proste ćwiczenia słuchowe — opiekun gra różne dźwięki (ciche/głośne, szybkie/wolne) na dzwoneczkach, tamburynie lub nagraniu; dzieci podnoszą rękę, jeśli dźwięk jest głośny, kucają przy cichym.
- Rozgrzewka ciała (5 min): krótka sekwencja ruchów do muzyki (rozciąganie w górę jak anteny UFO, kręcenie się wolno, skłony jak lądowanie) — dzieci powtarzają za opiekunem.
B. Tworzenie prostych instrumentów kosmicznych (15 minut)
- Instrukcja i demonstracja (2 min): opiekun pokazuje trzy proste instrumenty „UFO”:
- Dzwoniące obroże (sznurek z dzwoneczkami) — dzieci mogą mieć już nawleczone dzwoneczki na sznurek.
- Talerzowe talerze-loty (papierowe talerzyki udekorowane flamastrami, które służą jako „talerze do klaskania” lub lekkiego stukanie o kolana).
- Kosmiczne kastaniety (dwie plastikowe łyżki sklejone taśmą przy trzonku) — jako prosty instrument perkusyjny.
- Wykonanie (13 min): dzieci w małych grupach ozdabiają swoje instrumenty flamastrami, naklejkami; opiekun pomaga przy wiązaniu dzwoneczków i sklejaniu łyżek.
C. Eksploracja dźwięków i rytmów (10 minut)
- Zabawa „Odgłosy kosmosu” (5 min): opiekun odtwarza krótkie nagrania z kosmicznymi efektami (opcjonalnie) i dzieci starają się naśladować dźwięki własnymi instrumentami (ciche/głośne, szybkie/wolne).
- Gra rytmiczna „Respondowanie” (5 min): opiekun wykonuje prosty rytm (np. klaśnięcie, stuknięcie), dzieci powtarzają i potem każde dziecko próbuje wymyślić krótką sekwencję, którą grupa powtarza.
D. Ruchowa improwizacja — Lot UFO (10 minut)
- Przygotowanie przestrzeni (1 min): wyznaczyć bezpieczne miejsce do ruchu.
- Lot (9 min): do zmiennej muzyki dzieci poruszają się po sali jak UFO — szybkie fragmenty = szybkie krążenie, wolne fragmenty = unoszenie się i delikatne chodzenie. Opiekun zachęca do używania instrumentów (dzwoneczki delikatnie na wolnych odcinkach, mocniejsze uderzenia w rytmie przy szybszych fragmentach).
- Elementy współpracy: na sygnał (np. dźwięk tamburyna) dzieci łączą się w małe kręgi i wspólnie tworzą jeden dźwięk.
E. Piosenka i krótkie przedstawienie (7 minut)
- Nauka krótkiej, prostego refrenu o UFO (3–4 linijki, prosta melodia, ruchy): opiekun śpiewa zwrotkę i dodaje ruchy (np. ręce obok głowy jak anteny, kręcenie się jak talerz).
- Wykonanie grupowe (3 min): dzieci śpiewają i używają własnych instrumentów jako akompaniamentu; opiekun może nagrać krótki fragment jako pamiątkę.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Uspokojenie (2 min): krótka aktywność wyciszająca przy cichej melodiach — dzieci siadają w kole, trzymają instrumenty na kolanach i słuchają.
- Podsumowanie zajęć (2 min): opiekun pyta 2–3 dzieci, co im się najbardziej podobało i jaki dźwięk najbardziej przypominał UFO.
- Pożegnanie (1 min): wspólna piosenka pożegnalna i przypomnienie, że instrumenty mogą zabrać do domu (jeśli to przewidziane).