Dzień UFO — Muzyczna wyprawa kosmiczna - Scenariusz Zajęć

2. Część główna (50 minut)

A. Rozgrzewka słuchowo-ruchowa (8 minut)

• „Uszy gotowe!” (3 min): proste ćwiczenia słuchowe — opiekun gra różne dźwięki (ciche/głośne, szybkie/wolne) na dzwoneczkach, tamburynie lub nagraniu; dzieci podnoszą rękę, jeśli dźwięk jest głośny, kucają przy cichym.
• Rozgrzewka ciała (5 min): krótka sekwencja ruchów do muzyki (rozciąganie w górę jak anteny UFO, kręcenie się wolno, skłony jak lądowanie) — dzieci powtarzają za opiekunem.

B. Tworzenie prostych instrumentów kosmicznych (15 minut)

• Instrukcja i demonstracja (2 min): opiekun pokazuje trzy proste instrumenty „UFO”:
  • Dzwoniące obroże (sznurek z dzwoneczkami) — dzieci mogą mieć już nawleczone dzwoneczki na sznurek.
  • Talerzowe talerze-loty (papierowe talerzyki udekorowane flamastrami, które służą jako „talerze do klaskania” lub lekkiego stukanie o kolana).
  • Kosmiczne kastaniety (dwie plastikowe łyżki sklejone taśmą przy trzonku) — jako prosty instrument perkusyjny.
• Wykonanie (13 min): dzieci w małych grupach ozdabiają swoje instrumenty flamastrami, naklejkami; opiekun pomaga przy wiązaniu dzwoneczków i sklejaniu łyżek.

C. Eksploracja dźwięków i rytmów (10 minut)

• Zabawa „Odgłosy kosmosu” (5 min): opiekun odtwarza krótkie nagrania z kosmicznymi efektami (opcjonalnie) i dzieci starają się naśladować dźwięki własnymi instrumentami (ciche/głośne, szybkie/wolne).
• Gra rytmiczna „Respondowanie” (5 min): opiekun wykonuje prosty rytm (np. klaśnięcie, stuknięcie), dzieci powtarzają i potem każde dziecko próbuje wymyślić krótką sekwencję, którą grupa powtarza.

D. Ruchowa improwizacja — Lot UFO (10 minut)

• Przygotowanie przestrzeni (1 min): wyznaczyć bezpieczne miejsce do ruchu.
• Lot (9 min): do zmiennej muzyki dzieci poruszają się po sali jak UFO — szybkie fragmenty = szybkie krążenie, wolne fragmenty = unoszenie się i delikatne chodzenie. Opiekun zachęca do używania instrumentów (dzwoneczki delikatnie na wolnych odcinkach, mocniejsze uderzenia w rytmie przy szybszych fragmentach).
• Elementy współpracy: na sygnał (np. dźwięk tamburyna) dzieci łączą się w małe kręgi i wspólnie tworzą jeden dźwięk.

E. Piosenka i krótkie przedstawienie (7 minut)

• Nauka krótkiej, prostego refrenu o UFO (3–4 linijki, prosta melodia, ruchy): opiekun śpiewa zwrotkę i dodaje ruchy (np. ręce obok głowy jak anteny, kręcenie się jak talerz).
• Wykonanie grupowe (3 min): dzieci śpiewają i używają własnych instrumentów jako akompaniamentu; opiekun może nagrać krótki fragment jako pamiątkę.

3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Uspokojenie (2 min): krótka aktywność wyciszająca przy cichej melodiach — dzieci siadają w kole, trzymają instrumenty na kolanach i słuchają.
• Podsumowanie zajęć (2 min): opiekun pyta 2–3 dzieci, co im się najbardziej podobało i jaki dźwięk najbardziej przypominał UFO.
• Pożegnanie (1 min): wspólna piosenka pożegnalna i przypomnienie, że instrumenty mogą zabrać do domu (jeśli to przewidziane).