Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Nauczyciel pokazuje duże, proste zdjęcie kontynentu Afryki oraz obrazki: fabryki, statek, pociąg, ciężarówka.
- Krótkie wejście w temat: "Dziś poznamy miejsca, gdzie powstają różne rzeczy i jak są przewożone — posłuchamy dźwięków i pobawimy się materiałami."
- Rozgrzewka słowno-ruchowa (1–2 min): dzieci powtarzają proste odgłosy:
- "Tuk-tuk" (ciężarówka), "rum-bum" (maszyna), "puf-puf" (pociąg), klaskanie (port/załadunek).
- Zasady zabawy: krótkie wyjaśnienie, że będą stacje sensoryczne i każdy będzie mógł spróbować wszystkich aktywności.
Część główna (35 minut)
Organizacja: przygotuj 3 stacje sensoryczne + wspólne zadanie plastyczne. Dzieci pracują w małych grupach (3–4 osoby), rotacja co ok. 8–9 minut. Pomoce trzymają kolejno przy każdej stacji opiekunowie.
Stacja 1 — „Port i piasek” (dotyk, mała motoryka)
- Materiały: duża taca/sensoryczny pojemnik z piaskiem/suchym ryżem, małe pojemniki, łopatki, plastikowe statki, korki, piny/kawałki papieru jako ładunek.
- Zadania:
- Dzieci zasypują/rozsypują ładunek do „statków”, przesypują ryż/piasek, poznają różne faktury.
- Ćwiczenie przeładunku: przenoszenie małych elementów za pomocą łyżeczek — trening precyzji.
- Pytania do dzieci: "Co czuje twoja dłoń? Czy piasek jest ciepły/zimny?"
Stacja 2 — „Warsztat i maszyny” (słuch, eksploracja materiałów)
- Materiały: metalowe pokrywki, drewniane łyżki, plastikowe butelki, małe dzwonki, pojemnik z grochem lub fasolą, tekstylne kawałki o różnych fakturach.
- Zadania:
- Tworzenie odgłosów maszyn: dzieci uderzają drewnianą łyżką o pokrywkę, przesypują groch, potrząsają butelkami z koralikami.
- Zgadywanka dźwiękowa: nauczyciel tworzy dźwięk, dzieci próbują go powtórzyć lub wskazać pośród kilku źródeł.
- Pytania: "Jaki to dźwięk? Czy jest głośny czy cichy?"
Stacja 3 — „Transport i tkaniny” (wzrok, dotyk, poznawanie kultury przez wzory)
- Materiały: małe samochodziki/tory/pociąg, kawałki kolorowych tkanin (różne wzory), sznurki, taśma, pudełka jako budynki.
- Zadania:
- Budowanie trasy: dzieci układają „drogę” z taśmy i przewożą samochodzikami małe ładunki (kawałki tkanin, koraliki).
- Poznawanie tkanin: dotykanie wzorów, rozmowa o kolorach i kształtach (bez wchodzenia w szczegóły kulturowe).
- Pytania: "Który samochód pojedzie szybciej? Która tkanina jest miękka?"
Wspólne zadanie plastyczno-sensoryczne (końcowe, ok. 6–7 minut)
- Materiały: duża arkusza papieru, klej, kawałki papieru/tkaniny, guziki, nakrętki, kredki.
- Zadania:
- Każda grupa dokleja wybrane elementy do dużego plakatu "Miasto przemysłowe" — proste, bezdetaliczne formy fabryk, dróg, portu.
- Nauczyciel pomaga układać elementy i nazywa części: "to komin, to statek".
- Efekt: wspólny plakat do powieszenia w sali.
Przejścia między stacjami: 30–60 sekund na zmianę, prosta piosenka lub dźwiękowy sygnał (np. 2 uderzenia w bębenek) pomagający dzieciom orientować się, że następuje rotacja.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Siadamy w kole przy powieszonym plakacie. Każde dziecko mówi jedno słowo o tym, co najbardziej mu się podobało (może wskazać obrazek/element).
- Krótkie powtórzenie nowych słów: fabryka, port, ciężarówka, maszyna, tkanina.
- Pożegnanie: mały rytuał — każde dziecko klaska i mówi "do zobaczenia" oraz wykonuje krótki ruch związany z tematem (np. naśladowanie pociągu: "puf-puf").