Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie: wszyscy siadają w kole. Nauczyciel mówi: „Dziś odwiedził nas pisarz i… coś się stało! Jest uwięziony w pudełku. Czy pomożecie?”
- Pokaz rekwizytu: wyciągnij pluszaka/lalkę przedstawiającą „pisarza” i pudełko/envelopę oznaczającą „klatkę”. Krótka historyjka (1–2 zdania) o tym, że pisarz lubi rysować i pisać, ale teraz nie może wyjść.
- Zadanie dla dzieci: poproś, aby każde dziecko powiedziało jedno słowo, jak myśli, czego potrzebuje pisarz (np. klucz, książka, kredki). Zadbaj, aby każde dziecko miało szansę wypowiedzieć się (można podawać miękką zabawkę, kto ją trzyma — mówi).
Część główna (około 5 minut)
- Podział zadań (zaznacz prostą rolę dla każdego dziecka):
- Grupa "Tworzymy klucz": dzieci rysują na kartkach wielkie klucze (proste kształty). Nauczyciel może narysować kontury, a dzieci kolorują lub naklejają kawałki papieru.
- Grupa "Wiadomość dla pisarza": dzieci rysują lub „piszą” (mazaki/kredki) krótkie rysunki/znaki — serce, uśmiech, literę — pokazując wsparcie.
- Grupa "Odkrywców": jedno lub dwa dzieci szukają małych papierowych liter lub naklejek rozsianych na macie (łatwe do znalezienia).
- Wykonanie: po 2–3 minutach każda grupa prezentuje swoją pracę. Nauczyciel łączy elementy — wkłada klucz i wiadomość do pudełka i mówi magiczne zdanie (np. „Otwieram drzwi wyobraźnią!”).
- Uwolnienie pisarza: otwórz pudełko, wyjmij pluszaka. Zachęć dzieci, aby powitały pisarza — proponowane reakcje: przytulenie pluszaka, pokazanie rysunku, powiedzenie „Cześć!”.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótka refleksja: zapytaj 2–3 dzieci, co im się najbardziej podobało i jak pomogli pisarzowi (prostymi zdaniami).
- Pochwała grupowa: pochwalić każde dziecko za udział, zwrócić uwagę na różne role (tworzenie, szukanie, mówienie).
- Utrwalenie słownictwa: razem wypowiedzcie 2–3 słowa z historii (np. pisarz, klucz, wiadomość) i zaproście dzieci do powtórzenia.
- Pożegnanie: schowajcie razem rekwizyt, zaproś dzieci do samodzielnego dokończenia rysunku w czasie wolnym w sali.
Uwagi dla realizatora:
- Czas jest krótki — trzymaj tempo: 5 min na powitanie włączają krótką historyjkę, 5 min na działanie w małych grupach, 5 min na podsumowanie.
- Dostosowania: jeśli dziecko ma trudności manualne, powierzyć mu zadanie aprobowania (np. trzymanie naklejek, wskazywanie liter, mówienie słowa), zamiast rysowania.