Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie w kole (2 minuty)
- Opiekun siada w kręgu z dziećmi. Wita każdego dziecka po imieniu prostą piosenką (np. melodia „Wlazł kotek na płotek”, jedno zdanie: „Cześć, [imię]! Dzień Wędkarza zaczynamy!”) i jednocześnie wykonuje prosty ruch (np. machnięcie ręką, klasnięcie). Zachęca dziecko do powtórzenia gestu lub dźwięku.
- Krótkie wprowadzenie do tematu (3 minuty)
- Opiekun pokazuje małą zabawkową wędkę i kolorową rybkę. W prostych zdaniach mówi, co to jest: „Dziś będziemy łowić rybki, ta wędka pomoże nam je złowić!”. Zachęca do wskazania rybki i powtórzenia słowa „rybka”.
Część główna (50 minut)
1) Rozgrzewka rytmiczna — "Fale jeziora" (5 minut)
- Opiekun śpiewa krótki utwór o falach (prosty refren), dzieci poruszają się w miejscu: kołysanie ramionami na boki jak fale, unoszenie rączek i opuszczanie. Tempo zmienia się — wolniej i szybciej.
- Cel: rozgrzewka, dostosowanie do rytmu, poznawanie tempa.
2) Sensoryczne „jezioro” (8 minut)
- Przygotowanie: na podłodze niebieski materiał/koce imitujące wodę, kilka miękkich pluszowych lub papierowych rybek o różnych fakturach (gładkie, papier ścierny, plusz).
- Dzieci siedzą przy "jeziorze" i dotykają materiału oraz rybek; opiekun nazywa faktury i zachęca maluszki do odczuwania: „miękka, szorstka, zimna (jeśli materiał chłodny)”.
- Dodatkowo: powolne puszczanie baniek mydlanych nad „jezioro” — dziecko może obserwować i próbować je złapać.
3) Zabawa rytmiczno-manipulacyjna — „Łowimy rybki” (14 minut)
- Przygotowanie: proste wędki (patyk + sznurek + magnes/papierowy spinacz) i papierowe rybki z metalową klamerką lub agrafką; rybki w różnych kolorach i wielkościach.
- Instrukcja:
- Opiekun pokazuje jak trzymać wędkę i „łowić” rybkę, powoli zachęca dzieci do prób chwytania rybek jedną ręką (w razie potrzeby pomaga trzymać wędkę).
- Po złowieniu rybki, opiekun nazywa kolor/kształt rybki i krótko prosi dziecko o podanie rybki do koszyczka.
- Krótkie rytmiczne elementy: przy każdym łowieniu opiekun śpiewa prosty refren, dzieci powtarzają sylaby (np. „łow-imy, łow-imy”).
- Cel: rozwój motoryki małej (uchwyt, precyzja), percepcja wzrokowa i nazewnictwo.
4) Marsz „Do brzegu i z powrotem” (8 minut)
- Dzieci idą jednym rzędem wokół „jeziora” trzymając wędki jak wiosła. Opiekun zmienia tempo i kierunek oraz wprowadza rytmiczne polecenia: "szybko/ wolno", "ciszej/ głośniej" (wykonane przez odgłosy lub prosty wzór klaskania).
- W trakcie marszu krótkie zatrzymania na „podglądanie rybek” — na tych zatrzymaniach dzieci przykucają i obserwują leżące rybki.
- Cel: motoryka duża, równowaga, reagowanie na sygnały rytmiczne.
5) Instrumenty i piosenka o rybkach — gra w rytm (8 minut)
- Przybory: grzechotki, bębenki, tamburyny w zasięgu dzieci.
- Opiekun śpiewa prostą, krótką piosenkę o rybkach (refren łatwy do powtórzenia). Dzieci towarzyszą śpiewowi instrumentami, naśladują ruchy wody (kołysanie instrumentu). Opiekun prowadzi krótkie sekwencje: "grzechotamy dwa razy, pauza, trzy razy" — dzieci naśladują.
- Cel: rozwój poczucia rytmu, koordynacja ręka-oko, umiejętność słuchania poleceń muzycznych.
6) Krótka kreatywna aktywność — naklejanie "złowionej" rybki (7 minut)
- Przybory: kartki papieru z narysowanym jeziorem i arkusze z gotowymi, łatwymi do odklejenia naklejkami ryb (grube, bez drobnych elementów).
- Dzieci wybierają naklejkę swojej rybki (może to być rybka złowiona wcześniej) i przyklejają ją na kartkę; opiekun pomaga dłońmi przy przyciskaniu (jeśli trzeba).
- Krótkie podsumowanie: opiekun prosi dziecko, aby pokazało swoją rybkę i mówiło prostym słowem (np. kolor: "czerwona rybka").
- Cel: motoryka mała, rozpoznawanie kolorów, identyfikacja własnej pracy.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krąg pożegnalny (3 minuty)
- Dzieci siedzą w kole, opiekun śpiewa krótką piosenkę pożegnalną i dziękuje za wspólną zabawę. Każde dziecko otrzymuje gest pochwały (np. przybicie piątki, uśmiech) i krótkie słowa: "Dobra robota, [imię]!".
- Krótkie pytania i przypomnienie (2 minuty)
- Opiekun krótko przypomina: "Co dziś łowiliśmy?" i wskazuje ilustrację rybki; zachęca do pokazania ulubionego momentu zajęć przez gest albo prostą mimikę.
Dodatkowe wskazówki organizacyjne:
- Zachowuj elastyczność czasową — obserwuj potrzeby dzieci i skracaj/rozszerzaj krótkie aktywności.
- Przygotuj partie materiałów tak, by kilka dzieci mogło jednocześnie łowić i korzystać z instrumentów.