Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Przywitanie: opiekun wita każde dziecko po imieniu, krótkie odliczanie („1, 2, 3 — witamy się!”).
- Wprowadzenie tematu: opiekun pokazuje dużą miskę z wodą i mówi krótko: „Dzisiaj badamy wodę. Co można z wodą robić?” — zachęca do pojedynczych słów („lać”, „plusk”, „zimna”).
- Piosenka powitalna: krótka rymowanka o wodzie (prosty refren, powtarzanie słów: „plusk, plusk, plusk”) — dzieci naśladują ruchy rąk.
Część główna (ok. 20 minut)
Ustawienie stanowisk (1–2 minuty)
- Stoły lub podłoga z nieprzemakalną matą; dzieci siadają w małych grupach (2–3 dzieci). Opiekun pomaga rozdać materiały.
Stanowisko 1: „Co tonie, a co pływa?” (ok. 7 minut)
- Materiały: duża przezroczysta miska z wodą, kilka zabawek/obiektów (plastikowa łyżka, drewniany klocek, korek, plastikowa figurka, mała piłka), tacka.
- Przebieg:
- Opiekun pokazuje obiekt i pyta: „Czy to zatonie, czy popłynie?” — akceptuje skrótowe odpowiedzi i gesty (tak/nie, wskazanie).
- Dziecko wkłada obiekt do wody i obserwuje. Opiekun komentuje: „O, pływa!” lub „Patrz, zatonęło!”
- Zachęta do powtórzenia z innymi przedmiotami.
Stanowisko 2: „Przelewanie i poznawanie kształtów wody” (ok. 6 minut)
- Materiały: kubeczki różnej wielkości, lejek/plastikowa butelka z odciętym dnem, miarka z oznaczeniami, gąbki.
- Przebieg:
- Dzieci przelewają wodę między kubkami, używają lejka, nabierają wodę gąbką i wyciskają do miski.
- Opiekun mówi słowa: „pełny”, „pusty”, „więcej”, „mniej” i prosi, by dziecko pokazało, który kubek jest pełny.
- Zachęta do porównywania: „Który kubek ma więcej wody?”
Stanowisko 3: „Kolorowa woda i dźwięki” (ok. 7 minut)
- Materiały: niewielkie krople bezpiecznego barwnika spożywczego (opcjonalnie) lub klocki zanurzone wcześniej w barwniku, kubeczki z różnymi poziomami wody, kilka plastikowych kubków o różnych rozmiarach, łyżeczki.
- Przebieg:
- Opiekun pokazuje, jak dodać jedną kroplę barwnika do kubeczka i obserwuje zmianę koloru; dzieci mogą mieszać wodę palcem lub łyżeczką.
- Dzieci stukaną łyżeczkami o różne kubki, porównując dźwięki (cichy, głośny). Opiekun nazywa dźwięki: „wysoki”, „niski”, „cichy”, „głośny”.
- Krótka improwizacja rytmiczna: opiekun wyklaskuje prosty rytm, dzieci powtarzają stukając łyżeczką o kubek.
Wskazówki dla opiekuna w trakcie części głównej:
- Stosuj krótkie pytania i polecenia, pozwól dzieciom dotykać i eksperymentować.
- Komentuj obserwacje prostym językiem, powtarzaj słowa-klucze (pływa, tonie, leje, pełny, kolor).
Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Odkładanie materiałów: dzieci pomagają odłożyć kubeczki i zabawki.
- Krótkie podsumowanie: opiekun pyta: „Co dziś robiliśmy z wodą?” — dzieci zachęcane do wypowiedzi jednowyrazowych lub krótkich zdań.
- Piosenka pożegnalna: powtórzenie refrenu z początku, ruchy rąk przypominające pluskanie.
- Pożegnanie i zaproszenie: opiekun mówi, że jutro można dalej badać wodę (krótkie zakończenie).