1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie: opiekun wita każde dziecko po imieniu, zachęca do usiadania w kręgu na dywanie (1–2 min).
- Krótkie wprowadzenie do tematu: opiekun pokazuje jedną dużą, prostą ilustrację Afryki (mapa stylizowana) i mówi: „Dzisiaj poznajemy Afrykę: zwierzęta, dźwięki i kolory” (1–2 min).
- Piosenka powitalna: krótka, powtarzalna piosenka (np. „Witamy się” z prostym ruchem), zaproszenie do klaskania lub kołysania (1–2 min).
2. Część główna (35 minut)
Uwaga: przeprowadzać w formie kilku krótkich stacji, dzieci mogą być prowadzone rotacyjnie lub wszystkie razem w zależności od liczebności grupy.
A. Stacja 1 – Sensoryczne safari (10–12 min)
- Przygotuj płytką skrzynię lub tackę z suchym piaskiem (może być kasza manna, jeśli nie ma piasku) i plastikowymi figurkami zwierząt (słoń, żyrafa, lew, nosorożec). Dodaj 2–3 małe kubeczki i łyżeczki.
- Zadanie dla dzieci: dotykanie piasku, przesypywanie do kubeczków, zabawa figurkami. Opiekun nazywa zwierzęta i naśladuje ich dźwięki/gesty („Słoniku, tup tup”); zachęca dziecko do dotknięcia i nazwania (jeśli potrafi).
- Cel: poznawanie faktur, obserwacja przedmiotów, proste próby słownictwa.
B. Stacja 2 – Muzyka i rytm (8–10 min)
- Przygotuj instrumenty: małe bębenki, łyżeczki drewniane, shakery (butelki z ryżem). W tle odtwarzaj krótki fragment rytmicznej muzyki inspirowanej Afryką (cichy, prosty rytm).
- Krótkie ćwiczenie: opiekun pokazuje prosty rytm (uderzenie-uderzenie-pauza) i zaprasza dzieci do naśladowania; zachęca do poruszania się (tupanie jak słoń, kołysanie jak żyrafa).
- Cel: rozwijanie słuchu, rytmu, komunikacji niewerbalnej, motoryki dużej.
C. Stacja 3 – Dotykowe chusty i materiały (5–7 min)
- Przygotuj różne tkaniny: gładkie (bawełna), szorstkie (len), miękkie (plusz), wzorzyste (kolorowe chustki). Ułóż w koszyku.
- Dzieci biorą po jednym kawałku, dotykają, opiekun opisuje: „mięciutka”, „szorstka”, „kolorowa”; zachęca do przeciągania chustki po ramionach, twarzy (doświadczanie zmysłowe).
- Cel: rozwijanie percepcji dotykowej, słownictwa opisowego.
D. Stacja 4 – Malowanie palcami: Afrykańskie plamy (8–10 min)
- Przygotuj dużą kartkę papieru, bezpieczne farby plakatowe w 3–4 kolorach, gąbki lub wałeczki. Zamiast precyzyjnego malowania, proponujemy proste odciskanie palców/ dłoni.
- Zadanie: dzieci odciskają palce/dłonie tworząc plamy, opiekun pokazuje jak zrobić odciski i nazywa kolory; można delikatnie kojarzyć wzory z plamami żyrafy (prosta forma).
- Cel: rozwijanie małej motoryki, ekspresji twórczej, percepcji kolorów.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka rundka: każde dziecko ma szansę otrzymać malutką naklejkę za udział; opiekun prosi, aby powiedzieć (lub wskazać) swoje ulubione zwierzątko/dźwięk.
- Pożegnanie: wspólna, króciutka piosenka pożegnalna i uspokojające głębokie oddechy (dziecko przytula zabawkę lub opiekuna).
- Informacja dla rodziców przy odbiorze: opiekun krótko opowiada, co dzieci robiły i co obserwowano (np. nowo wymawiane słowa, ulubiona aktywność).