Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Opiekun wita dzieci, mówi: „Dziś poznamy rzeczy, które często mają nasi dziadkowie i babcie. Zobaczymy, jak brzmią i jak się je dotyka.”
- Pokazanie wszystkich materiałów w łatwo dostępny sposób na stoliku lub macie. Nazwij każdy przedmiot powoli: "chusta", "dzwonek", "kubek", "poduszka". Zachęć dzieci do powtarzania jednowyrazowych nazw (jeżeli potrafią).
- Krótkie wprowadzenie do eksperymentu: "Zobaczymy, co się stanie z dźwiękiem, gdy przykryjemy dzwonek chustą." (użyj prostego języka, krótkich zdań).
Część główna — eksperymenty sensoryczne (około 5 minut)
Eksperyment 1: "Głośno i cicho"
- Opiekun dzwoni dzwonkiem blisko dziecka — pozwól dzieciom wysłuchać dźwięku.
- Opiekun przykrywa dzwonek chustą i znowu dzwoni. Zapytaj: "Słyszysz różnicę?" Zachęć dzieci do pokazania gestem (np. przyłożenie dłoni do ucha, uśmiech, ruch głową).
- Daj dzwonek kolejnemu dziecku (pomóż chwycić) i pozwól dziecku spróbować dzwonić z i bez chusty (opiekun pomaga przy zakrywaniu).
Eksperyment 2: "Twarde i miękkie"
- Opiekun uderza plastikowym kubkiem/drewnianą łyżką o stół — dzieci słuchają.
- Następnie uderza ten sam kubek o poduszkę/miękki koc — dźwięk staje się stłumiony. Pokaż różnicę.
- Zachęć dzieci do potrzymania kubka lub lekkiego stukania (z pomocą opiekuna) i porównania odgłosów.
Krótka aktywność dotykowa:
- Pozwól dzieciom dotknąć chusty, poduszki, drewnianej łyżki — nazwać „miękka”, „gładka”, „twarda”. Opiekun modeluje słowa i proste zdania: "Chusta jest miękka. Lubię dotykać chusty."
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Podsumowanie odkryć: opiekun mówi na głos krótkie obserwacje: "Kiedy przykryjemy dzwonek chustą, jest ciszej. Kiedy stawiamy kubek na poduszce, jest ciszej." Zachęć dzieci do pokazywania, który dźwięk był głośniejszy, a który cichszy.
- Krótka piosenka/wierszyk dla Seniorów (prosty, powtarzalny refren): opiekun śpiewa krótką melodię raz, dzieci klaszczą lub wykonują prosty ruch rąk (np. machanie) w rytm.
- Pożegnanie: każdemu dziecku opiekun daje małą naklejkę „dla Seniora” lub pokazuje obrazek seniora, zachęcając do powiedzenia „Cześć”/"Dzień dobry" (modelowanie mowy). Podziękuj dzieciom za pomoc w eksperymencie.
Uwagi praktyczne dla opiekuna:
- Tempo mówienia wolne, krótkie polecenia.
- Przydzielaj czynności pojedynczo, aby nie przeciążać uwagi dzieci.
- Włącz jednego opiekuna do pomocy przy manipulacji przedmiotami, jeśli dzieci wymagają wsparcia.