1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole z dziećmi. Powitaj każde imię indywidualnie, zapraszając do wspólnego powitania "Cześć, [imię]!".
- Pokaż opiekunom i dzieciom 3 proste przedmioty-inspiracje: zabawkowe autko (kółko), plastykowy pojemnik z nasypem (dźwięk), obrazek żarówki lub kola (symbol wynalazku). W krótkim, prostym zdaniu powiedz: "Dzisiaj jesteśmy małymi wynalazcami — zobaczymy, co się rusza, co gra i co zostawia ślady!".
- Zaproś dzieci do naśladowania: klaśnięcie, pokazanie kółeczka dłonią (palcem robi kółko), krótkie powtórzenie słów "auto", "dźwięk", "koło".
2. Część główna (35 minut)
Ogólna uwaga: Ustaw 3–4 stanowiska w sali; opiekun przy każdym wspiera dziecko. Pozwól dzieciom swobodnie przechodzić między stacjami w małych grupach lub indywidualnie.
Stacja A — Kółka i ruch: pochylnia z autkami (10 minut)
- Materiały: krótka deseczka lub karton jako pochylnia, kilka lekkich autek lub kółek.
- Pokaz: Pokaż, jak pochylnia działa — upuść autko i pozwól mu zjechać.
- Dzieci mają szansę umieścić autko na górze i obserwować zjazd. Zachęcaj krótkimi zdaniami: "Zobacz, jedzie!". Można pytać rytmicznie: "Kto puści autko?" i nazywać ruch "jadę, lecę".
- Zmieniaj kąt pochylenia (mniej-więcej) i obserwuj różnicę ruchu.
Stacja B — Malowanie kółkami: rolowanie kółka (8 minut)
- Materiały: kartki papieru, płaska taca z płaską warstwą farby plakatowej (bezpiecznej), małe autko lub rolka o gładkim kole.
- Pokaz: Namocz koło w farbie i przetocz przez papier — powstają ślady kół.
- Dzieci mogą trzymać autko lub opiekun pomaga przewozić je przez farbę, wspólnie obserwując efekt.
- Zachęcaj dzieci do wskazywania i nazywania: "Kółeczko!", "Ślad!".
Stacja C — Skrzynka dźwięków: domowy shaker (8 minut)
- Materiały: małe, zamknięte plastikowe butelki z różnym napełnieniem (ryż, makaron, groch), taśma do owijania zakrętki, małe pudełko do układania.
- Pokaz: Zamrucz/zamajsterkuj shaker, potrząśnij i zaproś dzieci do naśladowania dźwięku.
- Dzieci chwytają butelki, potrząsają, porównują dźwięki: "cicho", "głośno", "trak-trak".
- Można prowadzić prosty rytm: opiekun potrząsa, dzieci powtarzają przez chwilę.
Stacja D — Bańki i ruch: gonimy bańki (9 minut)
- Materiały: płyn do baniek, różnej wielkości obręcze lub wands do baniek.
- Prowadzący dmucha bańki i zaprasza dzieci do rozpoznawania i chwytania wzrokiem oraz próbowania dotknięcia/popnięcia bańki.
- Zachęcaj do ruchu: "Idziemy za bańką!" — dzieci mogą podążać, biegać spokojnie, sięgać ręką.
- Różnicuj wielkość baniek i tempo puszczania, obserwuj reakcje dzieci.
(Uwaga organizacyjna: jeśli grupa ma mniejszą liczbę dzieci, można przeprowadzić stacje po kolei w formie pokazów i krótkich zaproszeń indywidualnych.)
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Zbierz dzieci w kole. Pokaż powtórnie jeden przedmiot z każdej stacji (autko, obrazek koła, shaker, bańka w wizerunku) i poproś, by dzieci wskazały te, które pamiętają.
- Krótkie podsumowanie słowami: "Dziś byliśmy wynalazcami — zobaczyliśmy, jak coś jedzie, jak coś gra i jak zostawia ślad".
- Pożegnanie: każdy dziecko może pokazać swój ulubiony ruch (machnięcie ręką jak koło, udawanie potrząsania) i usłyszeć krótkie "pa, pa" od grupy.