Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie piosenką (prosty refren, dzieci klaszczą): "Dzień dobry, dzień dobry, witamy się dziś znów!" (2 powtórzenia).
- Nauczyciel krótko mówi temat: "Dzisiaj poznamy Zębek i Szczoteczkę — dowiemy się, jak dbać o zęby!".
- Pokazanie rekwizytów: duża szczoteczka, pluszowy ząbek, lustereczka i karty obrazkowe (1–2 zdania wyjaśnienia każdego przedmiotu).
Część główna (50 minut)
1) Rozgrzewka ruchowa z tematem (5 minut)
- Krótka zabawa ruchowa "Marsz zębaczków": dzieci maszerują w kręgu, na sygnał zmieniają tempo (wolno/szybko). Nauczyciel naśladuje szczotkowanie: ruchy ramionami jak szczoteczka.
- Cel: aktywność dużych grup mięśniowych, utrwalenie gestu szczotkowania.
2) Kukiełkowy spektakl: "Przygoda Małego Zęba" (10 minut)
- Nauczyciel prowadzi krótką scenkę z kukiełkami (Zębek, Szczoteczka, Cukierek, Woda, Lustro). Dialogi bardzo proste, powtarzalne. Przykładowe kwestie:
- Zębek: "Boli mnie! Jestem brudny!"
- Cukierek (skacze): "Jedz mnie!"
- Szczoteczka (śpiewnie): "Pomogę Ci, Zębe-eczku! Myjemy góra-dół, wypluj, uśmiechaj się!"
- Nauczyciel pokazuje, jak szczotkować duży model zęba (ruchy okrężne, góra-dół).
- Po spektaklu krótkie pytania do dzieci: "Co zrobiła Szczoteczka?", "Co lubią zęby, a czego nie lubią?" — zachęcamy do prostych odpowiedzi.
3) Interaktywny teatrzyk z udziałem dzieci (15–18 minut)
- Dzieci dostają proste role (np. mały ząbek — pluszak, szczoteczka — kolorowa chusta, cukierek — kartonik). Role zmieniamy co kilka minut, aby każde dziecko mogło spróbować.
- Scenka: dziecko-ząbek stoi, dziecko-cukierek podchodzi i "kusi" (pokazuje obrazek słodyczy). Dziecko-szczoteczka przychodzi i "czyści" ząbek (delikatne ruchy ręką/chustą). Po każdej scenie grupa głośno powtarza hasło: "Myjemy zęby!"
- Asystent nauczyciela lub pomocnik rozdaje dzieciom małe lusterka — każde dziecko patrzy na swoje ząbki i mówi jedno słowo (np. "biały", "duży", "mały") — zachęta do słownictwa.
4) Stacje sensoryczne (pracujemy w małych grupach, 3 stacje po 5–6 minut każda; łączny czas ~15 minut)
Stacja A — Model zęba i szczotkowanie:
- Duży model zęba (plastik/plusz) i miękka szczoteczka. Dzieci ćwiczą ruch szczotkowania na modelu.
- Nauczyciel powtarza proste polecenia: "Góra, dół, okręć".
Stacja B — Dotyk i porównywanie:
- Taca z różnymi materiałami do dotykania: gładka (lustro), miękka (plusz), chropowata (gąbka), miękkie szczoteczki. Dzieci dotykają i nazywają odczucia: "gładki", "miękki".
Stacja C — Mała motoryka (nitkowanie symboliczne):
- Duże koraliki i sznurek lub duże guziki i ramka do nawlekania. Dzieci nawlekają 2–3 elementy, co ćwiczy sprawność ręki potrzebną przy trzymaniu szczoteczki.
Rotacja: każda grupa spędza krótki czas przy każdej stacji, opiekun pomaga i pyta dziecko o wrażenia.
5) Zbiorowe ćwiczenie i piosenka mycia zębów (5–7 minut)
- Cała grupa siada w półkolu. Nauczyciel rozdaje dzieciom „mini-szczoteczki” (mogą być patyczki z pomponem lub bezpieczne zabawkowe szczoteczki).
- Wspólne „szczotkowanie”: przy piosence (refren prosty, 2 powtórzenia; ok. 1 min) dzieci wykonują ruchy szczotkowania.
- Piosenka (sugerowany refren): "Szczoteczka w górę, szczoteczka w dół, zęby mamy mocne, zdrowe jak skrzypce!" (powtórzyć).
- Na koniec każde dziecko patrzy w lusterko i pokazuje swój uśmiech.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótkie podsumowanie: nauczyciel pyta kilka prostych pytań: "Co robi szczoteczka?" "Kto pamięta, kiedy myjemy zęby?" (rano i wieczorem).
- Pożegnanie piosenką i rozdanie małych naklejek "Super Ząbek" dla chętnych.
- Informacja dla rodziców (ustna przy odbiorze): krótkie przypomnienie o codziennym myciu zębów i zachęta do wspólnego powtarzania piosenki w domu.