Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy: krótka piosenka powitalna (ok. 30–40 s) z prostym refrenem, zachęcająca dzieci do przywitania się imionami.
- Krąg z pytaniem wprowadzającym: opiekun pokazuje obrazek drzewa i pyta: "Co się dzieje z drzewami jesienią?". Zachęcić dzieci do krótkich odpowiedzi (jedno- lub dwuwyrazowych).
- Zapowiedź zajęć: opiekun mówi, że dzisiaj będziemy poznawać jesienne słowa, słuchać krótkiej historyjki i tworzyć własne zdania.
Część główna (35 minut)
- Sensoryczne wprowadzenie i utrwalenie słownictwa (ok. 7 minut)
- Materiały: kilka suchych liści, kasztany, jarzębina lub zdjęcia owoców jesieni w koszyku.
- Dzieci kolejno dotykają i nazywają przedmiot (opiekun podpowiada: "liść, kasztan, jabłko, żołądź, deszcz").
- Krótkie zadanie słowne: opiekun prosi, aby każde dziecko powiedziało jedno słowo kojarzące się z liściem (np. żółty, spada, chrupie).
- Gra obrazkowa "Co to za słowo?" (ok. 10 minut)
- Materiały: duże ilustracje/flashcards z elementami jesieni (drzewo, parasol, kalosze, kałuża, wiatr, liść, kasztan, ptak).
- Opiekun pokazuje obrazek i pyta: "Co to jest?". Dzieci odpowiadają chóralnie, potem wybrane dziecko mówi zdanie z użyciem słowa (np. "Mam żółty liść").
- Wariant wspierający: podpowiedź rytmiczna — opiekun powtarza sylaby (li-ść) i pomaga złożyć słowo.
- Wariant rozszerzający: poprosić dziecko o podanie kolorów lub prostego przymiotnika (np. "duży parasol").
- Krótka historyjka obrazkowa i wspólne opowiadanie (ok. 10 minut)
- Materiały: 3–4 obrazki przedstawiające prostą sekwencję (np. pada deszcz → dziecko zakłada kalosze → skacze w kałużach → wraca do domu z uśmiechem).
- Opiekun pokazuje kolejno obrazki i opowiada krótką historię używając prostych zdań. Po drugim i trzecim obrazku opiekun pyta dzieci: "Co teraz robi Marysia?" — zachęca do krótkiej odpowiedzi.
- Zadanie twórcze: dzieci wymyślają zakończenie (pojedyncze słowa lub krótkie zdania) — opiekun zapisuje na tablicy/karteczce (dla wzrokowców).
- Zabawa rytmiczno-językowa "Jesienny refren" (ok. 8 minut)
- Materiały: prosty instrument perkusyjny (tamburyn, łyżki) lub klaśnięcia.
- Opiekun recytuje krótki, powtarzalny refren typu: "Liść spada, liść spada — plask, plask!". Dzieci powtarzają i naśladują ruch (spadające ręce) oraz dodają dźwięk przyklaskując.
- Rozwijanie świadomości sylabowej: opiekun dzieli słowa na sylaby (ja-bł-ko) i dzieci klaszczą tyle razy, ile sylab.
- Podsumowanie aktywności: poprosić każde dziecko, aby powiedziało jedno nowe słowo poznane podczas zajęć.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótka refleksja w kręgu: opiekun pyta: "Co najbardziej spodobało Ci się dzisiaj?" — każde dziecko ma szansę odpowiedzieć jednym słowem.
- Utrwalenie słów: szybkie powtórzenie 5 najważniejszych słów z zajęć (opiekun pokazuje obrazki i dzieci odpowiadają).
- Pożegnanie: jedna krótka piosenka pożegnalna z prostym refrenem; opiekun informuje rodziców o temacie zajęć przy odbiorze.
Uwagi metodyczne dla prowadzącego:
- Tempo i liczbę powtórzeń dostosować do możliwości grupy. Dzieci 3–4-letnie potrzebują krótkich, dynamicznych zmian aktywności.
- W trakcie zajęć stosować dużo gestów, mimiki i powtórzeń, aby wspierać rozumienie i zapamiętywanie nowych słów.