Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadź dzieci w kręgu i przywitaj się krótką piosenką lub rymowanką o klockach.
- Pokaż opakowanie z "klockami żywnościowymi" (miseczki z przygotowanymi składnikami ułożone jak klocki) i powiedz, że dziś będziemy budować jadalne klocki.
- Krótkie pytania do dzieci: "Jakiego koloru są klocki?" lub "Co będziemy układać?" — zachęć do wypowiedzi jednowyrazowych lub krótkich fraz.
Część główna (35 minut)
Przygotowanie stanowisk (5 minut):
- Rozdaj dzieciom talerzyki i małe miseczki ze składnikami: kawałki miękkiego pieczywa wycięte w prostokąty/kwadraty, plasterki sera, plasterki banana lub innego miękkiego owocu, cienkie plasterki ogórka, serek do smarowania w małych porcjach.
- Pokaż przykład: ułóż na talerzu „klockową” kanapkę — najpierw kawałek pieczywa, potem serek, plasterek banana, plasterek sera i znowu pieczywo.
Tworzenie kanapek (20 minut):
- Zachęć każde dziecko do samodzielnego nakładania poszczególnych warstw. Opiekun delikatnie pomaga przy krojeniu lub nakładaniu, jeśli trzeba.
- Podczas pracy zadawaj proste pytania: "Jaki to kolor?", "Ile warstw masz na swojej kanapce?" — liczenie do 3–4 razem z dzieckiem.
- Proponuj proste warianty konstrukcji: wieża z trzech „klocków”, kanapka-jednopiętrowa, kanapka-dwupiętrowa.
- Zachęcaj do nazywania smaków i kształtów: "słodkie", "słone", "okrągłe", "kwadratowe".
Zabawa motoryczna i sensoryczna (10 minut):
- Po zbudowaniu kanapek zaproś dzieci do zabawy: ustawianie swoich kanapek obok siebie jak „miasto klocków”, porównywanie wysokości wież, układanie kolorowych wzorów.
- Daj dzieciom czas na skosztowanie swoich kanapek i opisanie, co czują: miękkie, chrupkie, kremowe.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz dzieci w kręgu z ich kanapkami. Poproś każdego dziecka, aby pokazało swoją kanapkę i powiedziało jedno słowo o niej (np. "żółty", "słodkie", "wysoka").
- Podsumuj zajęcia krótkim komentarzem: dziś budowaliśmy, liczyliśmy i próbowaliśmy nowych smaków.
- Pożegnanie: wspólna piosenka lub szybkie klaśnięcie na zakończenie zajęć.