1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy w kole; opiekun przywita każde dziecko po imieniu i zaprosi do krótkiej rozmowy: "Dziś świętujemy Międzynarodowe Święto Uciekających na Rowerze – pojedziemy bez prawdziwych rowerów, za to poczujemy różne podłoża i dźwięki!"
- Krótkie rozgrzewkowe ćwiczenie (2 minuty): dzieci naśladują pedałowanie siedząc na podłodze lub stojąc w miejscu — „raz, dwa, trzy pedał” z liczeniem do 10.
- Wyjaśnienie zasad zabawy: trasa ma 3 stacje sensoryczne i stację naprawczą; każdy jedzie po kolei, a reszta obserwuje i pomaga słowami zachęty.
2. Część główna (20 minut)
Przygotowanie przestrzeni: ułóż trasę w formie pętli lub linii prostej. Oznacz stacje pachołkami/taśmą.
Stacja 1 — Start i tekstury (6 minut)
- Na podłodze ułóż pasy z różnych materiałów: mata piankowa, dywanik, folia bąbelkowa, tkanina, karton.
- Zadanie dla dziecka: "Przejedź" stopami (lub na kartonowych kołach trzymanych dłońmi) przez każdy pas i powiedz, co czujesz: miękko, chropowato, pluski (dźwięk folii) itp.
- Opiekun zachęca do użycia przymiotników i pyta: "Który pas jest najgłośniejszy? Który najmiększy?"
Stacja 2 — Dźwiękowe hamowanie i rozpoznawanie (7 minut)
- Przygotuj kilka dzwonków/metalowych łyżek, małe pudełka z różnymi wypełnieniami (kasza, groch, kamyczki) i małe bębenki/kratki z folią.
- Dziecko na chwilę zatrzymuje się przy stacji i wybiera jeden instrument, którego dźwięk ma odtworzyć (np. cichy, głośny, trzaskający). Pozostałe dzieci zgadują, jaki to dźwięk.
- Zadanie dodatkowe: opiekun prosi o pokazanie ręką, jak mocno trzeba nacisnąć „hamulec” (delikatnie – palec przy ustach; mocno – obie dłonie) i łączy to z różnymi głośnościami dźwięku.
Stacja 3 — Stacja naprawcza i zadanie manualne (7 minut)
- Mały stolik z "narzędziami" z prostych materiałów: kartonowe koła (do przyczepienia jako ozdoba), sznurki, kolorowe nakrętki, klamerki, taśma samoprzylepna, naklejki.
- Dziecko udaje, że naprawia swój rower: przyczepia kartonowe koło do „ramy” (kartonowa płytka), nawleka koralik/ nakrętkę na sznurek lub przykleja „światełko” (naklejka).
- Zadanie rozwija precyzję chwytu oraz planowanie prostego zadania.
Organizacja przebiegu i rotacja:
- Dzieci startują pojedynczo lub w parach (w zależności od przestrzeni); reszta obserwuje i podpowiada, opisując doznania.
- Czas przy stacji kontroluje opiekun (ok. 6–7 minut na stacje 1 i 2, 6–7 minut na stację 3), łączny czas części głównej ok. 20 minut.
Warianty sensoryczne i urozmaicenia:
- Można wprowadzić krótkie zadania do wykonania po trasie: podskok, klaśnięcie, powiedzenie hasła "Uciekam!" lub krótkie opowiadanie, co dziecko widziało po drodze.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbieramy się w kole; każde dziecko opowiada jednym zdaniem, co najbardziej mu się podobało (można podać wzór: "Najbardziej podobało mi się..., bo...").
- Krótkie ćwiczenie wyciszające: głębokie wdechy i powolne wydechy przy zamkniętych oczach oraz masaż dłoni partnera (30–60 sekund).
- Pożegnanie: opiekun podsumowuje słownie trzy rzeczy, które zaobserwował u dzieci (np. „Słuchałyście dźwięków i ładnie nazywałyście faktury”), i zaprasza na kolejne zajęcia.