Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie: opiekun siada w kręgu z dziećmi, mówi krótkie, rytmiczne powitanie (np. „Dzień dobry, Marysiu! Dzień dobry, Jasiu!”) i klaska prosty rytm.
- Prezentacja tematu: pokazanie obrazka falafela i krótkie, proste zdanie: „Dziś poznamy falafel — kulki z cieciorki. Posłuchamy, dotkniemy i ulepiemy paluszkami.”
- Aktywacja zmysłów: zapytanie prostym zdaniem („Chcecie dotknąć?”) i zachęta do wskazania obrazka palcem.
Część główna (5 minut)
- Przygotowanie stanowisk: każde dziecko ma małą miskę z miękko zmiksowaną, przestudzoną cieciorką (puree z cieciorki) lub alternatywną masą (ciastolina), łyżeczkę i płaski talerzyk.
- Eksperyment dotykowy („Jak to się czuje?”): zachęcamy dzieci do dotknięcia puree — opiekun odczytuje krótkie, opisowe słowa: „miękkie, gładkie, ziarniste”. Dajemy dziecku czas na swobodne dotykanie.
- Proste działanie przyczynowo-skutkowe: pokazanie, jak nabierać puree łyżeczką i robić małe kuleczki dłonią. Opiekun mówi pojedyncze słowa i krótkie polecenia (np. „Weź łyżeczkę. Toczymy.”), zachęcając do naśladowania.
- Dźwięk i rytm: podczas toczenia opiekun nuci prostą melodię lub rytmiczne „falafel — tocimy, tocimy”, dzieci mogą delikatnie klepać masę i słuchać dźwięku.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Uporządkowanie aktywności: opiekun pokazuje krótkie znaki (np. „koniec zabawy”) i razem z dziećmi zbiera łyżeczki, ściera dłonie mokrą ściereczką.
- Krótkie podsumowanie słowne: opiekun zadaje pytania zamknięte: „Podobało się?”, „Miękkie czy twarde?” i podaje proste słowa do powtórzenia.
- Pożegnanie: krótka piosenka pożegnalna związana z tematem (np. powtórzenie rytmu z początku), informacja dla rodziców o przebiegu zajęć.
Uwagi organizacyjne:
- Czas każdej części jest orientacyjny — dla dzieci 1–2 lata ważne są krótkie, rytmiczne zmiany aktywności.
- Jeżeli w grupie znajdują się dzieci, dla których użycie jedzenia jako materiału jest nieodpowiednie, przygotować alternatywną masę (ciastolina).