Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): realizacja poprzez bezpośrednie dotykanie i eksplorowanie różnych faktur w sensorycznym kąciku (miękka tkanina, puchata piłka, szeleszczące papierki). Opiekun nazywa cechy przedmiotów i zadaje proste pytania (gdzie jest..., jakie to?), co rozwija spostrzeganie i rozumienie pojęć oraz obserwację przyczynowo‑skutkową (np. potrząśnięcie różdżką powoduje dźwięk/efekt).
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): realizacja przez rytmiczne powitania, proste polecenia i call‑and‑response (opiekun mówi/śpiewa krótkie frazy, dzieci powtarzają gesty lub dźwięki). Nazywanie przedmiotów i prostych działań ("machaj", "idziemy") rozwija słownictwo, a pytania do grupy (nawet jeśli dzieci nie odpowiadają słownie) ćwiczą uwagę słuchową i komunikację niewerbalną (wskazywanie, przyciąganie przedmiotu).
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): realizacja przez aktywności motoryczne — marsz, kołysanie, delikatne podskoki, trzymanie i potrząsanie rekwizytami oraz manipulowanie drobnymi elementami (chwyt palcami). Sensoryczne materiały angażują dotyk, a muzyka wspiera rytm i koordynację ruchową. Wszystkie ćwiczenia są dostosowane do możliwości 1–2‑latków (proste, powolne sekwencje).
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): realizacja przez zachęcanie do swobodnej ekspresji ruchowej przy muzyce (wyrażanie emocji poprzez kroki, kołysanie, machanie różdżką) oraz zabawę symboliczną (zakładanie kapelusza, udawanie czarowania). Proste rytmy i frazy umożliwiają kreatywne reagowanie, a elementy tematyczne wprowadzają kontakt z wyobraźnią i kulturą opowieści w formie dostosowanej do wieku.
Wszystkie działania są krótkie, powtarzalne i zróżnicowane sensorycznie, co odpowiada potrzebom rozwoju dzieci 1–2 lat oraz ułatwia koncentrację i przyswajanie doświadczeń.