Część główna (20 minut)
Organizacja: przygotuj trzy „stacje sensoryczne” ustawione w łatwo dostępny sposób; dzieci przechodzą indywidualnie lub w małych grupkach (po 2–3) przy wsparciu opiekuna.
Stacja 1 — Miękkie i gładkie (6–7 minut)
- Materiały: miękkie tkaniny, duże piankowe kwiaty, książeczka sensoryczna z dużymi elementami.
- Zadania:
- Dziecko dotyka tkanin i kwiatów, opiekun nazywa faktury („miękkie”, „gładkie”) i kolory.
- Zachęć do prostego ruchu: „Dotknij tkaniny”, „Pocałuj kwiatka” (lub stuknij lekko).
- Opiekun modeluje wypowiadanie słów — krótki opis i powtarzanie przez dziecko.
Stacja 2 — Szeleszczenie i dźwięki (6–7 minut)
- Materiały: duży gruby shaker/marakas (bez małych części), miękka folia bąbelkowa przyczepiona na desce, duże drewniane łyżki do stukania w pudełko (duże elementy).
- Zadania:
- Dzieci potrząsają shakerm i słuchają dźwięku; opiekun mówi „gra”, „dźwięk”, zachęca do prostych powtórzeń.
- Dziecko naciska bąbelki folii bąbelkowej (lub ściska duże pianki) — opiekun opisuje doznanie „szsz, pstryk”.
- Krótkie wspólne rytmiczne uderzenia łyżką w pudełko (opiekun narzuca prosty rytm, dzieci naśladują).
Stacja 3 — Chodzenie po fakturach i przenoszenie (6–7 minut)
- Materiały: mata z różnymi dużymi fragmentami faktur (miękki dywanik, mata piankowa, gładka folia), duże piankowe klocki lub miękkie woreczki do przekładania.
- Zadania:
- Dziecko przechodzi krótką trasę boso lub w skarpetkach: „podeszwa na miękko”, „podeszwa na twardo”. Opiekun nazywa doznania.
- Proste ćwiczenie motoryczne: przenieś duży klocek do koszyka — chwyt dłoń–dłoń, wrzucenie do pojemnika.
Wspólne zakończenie części głównej (2–3 minuty)
- Zgromadzenie w kręgu, krótkie powtórzenie trzech symboli i zaproszenie dzieci do pokazania, która stacja najbardziej się podobała.
- Krótka uspokajająca aktywność: głaskanie miękkiego materiału i ciche powtarzanie prostych słów („pamiętamy”, „dziękujemy”) — w formie kojącej melodii.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Małe „pożegnanie”: każde dziecko pokazuje jeden przedmiot, który mu się podobał, nazywa go (opiekun pomaga wypowiedzieć jedno słowo).
- Krótka piosenka na zakończenie, z prostym refrenem, podczas której dzieci potrząsają shakerem (ściśle kontrolowane, w rękach dorosłego lub dużego przyrządu).
- Pożegnanie i zaproszenie rodziców do krótkiej informacji przy odbiorze: co robiły dzieci i jak mogą powtórzyć zabawę w domu.