Międzynarodowy Dzień Łamańców Językowych — Małe Gawronki i Gawronki - Scenariusz Zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Powitanie przy piosence (około 1 minuty): opiekun śpiewa prostą, znaną piosenkę powitalną z krótkim refrenem, w którym wstawia krótki łamaniec (np. „Mama ma mak, mama ma mak” - śpiewane radośnie, powtórzone 2 razy).
• Pokaz krótkiej historyjki-pmuppetki (2 minuty): opiekun pokazuje dużą, miękką pacynkę/pluszaka — „Gawronka”, która „mówi” prosty łamaniec (np. „Mama ma mak”, „Basia ma banana”). Pacynka mówi powoli i wyraźnie. Dzieci patrzą i reagują.
• Krótka informacja (1–2 minuty): opiekun wyjaśnia prostymi słowami, że to jest „Dzień Łamańców Językowych” i że dziś będziemy się bawić w powtarzanie zabawnych słów, dmuchanie bąbelków i malowanie dźwięków.

2. Część główna (20 minut)

• 1. „Lustereczko — pokaż buzię” (3 minuty)
  • Rozdać dzieciom małe lusterka ręczne (duże, bezpieczne) lub ustawić jedno lustro grupowe.
  • Pokazywać prostą sylwetkę ust przy łamańcu („ma­ma ma mak”) — opiekun powoli artykułuje, dzieci obserwują i próbują powtórzyć.
  • Zachęcać do naśladowania ruchu warg i języka (bez długich instrukcji). Powtórzyć 2–3 razy.
• 2. „Pacynka i echo” (5 minut)
  • Pacynka mówi krótki łamaniec: proponowane wersje dostosowane do wieku: "Mama ma mak", "Basia ma banana", "Kotek kica".
  • Dzieci powtarzają jako echo; opiekun modeluje głośność (cicho/głośno) i tempo (powoli/szybko) — krótka zabawa w echo.
  • Zastosować kilka różnych prostych łamańców, każdy powtórzyć 2 razy.
• 3. „Dmuchaj i mów” — ćwiczenia oddechowe z bańkami / piórkiem (4 minuty)
  • Dzieci dmuchają bańki mydlane (opiekun robi bańki i dzieci dmuchają) lub dmuchają piórko po stole.
  • Przy każdym dmuchnięciu powtarzać krótki dźwięk/lub sylabę („pu‑pu”, „ma‑ma”). To łączy kontrolę oddechu z artykulacją.
• 4. „Ruch do sylab” (4 minuty)
  • Opiekun wypowiada prosty łamaniec „Bo‑bo‑ba”/„Ma‑ma‑mak” i pokazuje ruch odpowiadający sylabie (np. klaśnięcie, tupnięcie, uniesienie rąk).
  • Dzieci powtarzają słowa i wykonują ruchy: rytmiczne powtarzanie sylab wzmacnia świadomość rytmu mowy i koordynację dużej motoryki.
• 5. „Malowanie dźwięków” — praca plastyczna na dużym papierze (4 minuty)
  • Duży arkusz papieru rozłożony na stole/w podłożu; duże, bezpieczne kredki, pieczątki/gąbki do odbijania kształtów i naklejki.
  • Dzieci wybierają swój ulubiony łamaniec z zajęć; opiekun zapisuje lub rysuje symbol obok (np. obrazek maku dla „Mama ma mak”).
  • Dzieci odciskają pieczątkę/kleją naklejkę i kolorują prostą figurę, za każdym razem mówiąc swój łamaniec (powtórzenie 2–3 razy).

3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krótka prezentacja (2 minuty): każde dziecko, które chce, pokazuje swojego „ulubionego łamańca” przed grupą (z pomocą opiekuna i pacynki).
• Pochwała i nagroda grupowa (1 minuta): opiekun chwali za próby mówienia i daje drobne naklejki/kolorowe pieczątki.
• Pożegnanie ze zwrotką (2 minuty): wspólna, krótka piosenka pożegnalna, w której jeszcze raz pojawia się melodycznie powtórzony krótki łamaniec. Opiekun zachęca rodziców, by w domu powtórzyli jeden wybrany łamaniec z dzieckiem.