Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy: wszyscy stają w kole. Nauczyciel wita się w pirackim stylu („Ahoy, mali piraci!”) i prosi dzieci, aby spróbowały powtórzyć kilka krótkich okrzyków: „Arr!” i „Ahoj!”.
- Krótkie wprowadzenie tematu: przedstawienie mapy skarbu (kartka z narysowaną trasą) i celu zajęć: dojść do skarbu pokonując tor przeszkód.
- Rozgrzewka (2–3 minuty): proste ćwiczenia przy pirackiej muzyce
- Marsz na miejscu z wysoko uniesionymi kolanami (liczymy do 10)
- „Krok po pokładzie”: stawanie na palcach i potem na piętach (powtórzyć 6 razy)
- Krótkie krążenia ramion „wiosłujemy jak piraci” (po 5 powtórzeń w każdą stronę)
Część główna – Tor przeszkód (około 20 minut)
Przygotowanie i podział ról (1–2 minuty)
- Dzieci dzielimy na małe grupy (3–4 osoby) — jeśli grupa duża, tworzymy kilka stacji i rotujemy.
- Każda grupa wybiera kapitana (krótka zabawa z wyciągnięciem kartonowego kapelusza lub opaski).
Opis toru (przykładowy układ stacji; wykonanie dostosować do przestrzeni):
- „Deska statku” — taśmą malarską wyznaczamy linię na podłodze. Dzieci idą po linii jak po desce, raz przodem, raz bokiem.
- „Skoki przez fale” — ułożone w lekkim łuku poduszki lub papierowe kółka; dziecko skacze obunóż z jednej na drugą.
- „Przeprawa przez liny” — rozłożone apaszki/taśmy jako przeszkody do przejścia pod nimi lub nad nimi (przechodzenie na czworakach lub na brzuszku dla urozmaicenia).
- „Równowaga z monetą” — dziecko trzyma papierową „złotą monetę” (kartonik) na dłoni i idzie kilka kroków, starając się jej nie upuścić; można też balansować piłeczką na łyżce.
- „Rzut do skrzyni” — celowanie skarpetowymi kulkami/małymi woreczkami do pudełka-„skrzyni” (różna odległość, punkty za trafienie).
- „Skarb!” — na końcu toru skrzynia z papierowymi skarbami; po dotarciu kapitan wyjmuje jedną „monetę”.
Przebieg aktywności (czasowo-koordynacyjny plan):
- Każda grupa przechodzi tor raz-dwa razy (w zależności od czasu). Przy pierwszym przejściu skupiamy się na różnych sposobach przemieszczania się (chodzenie, skakanie, czworakowanie).
- Nauczyciel zachęca do nazywania ruchów („Idę jak pirat po desce”, „Skaczę przez falę!”) — krótkie komunikaty rozwijają świadomość ruchu.
- Po pierwszym przejściu grupa szybko podsumowuje: co było trudne, co sprawiało radość; w drugim przejściu dzieci próbują poprawić równowagę lub celność.
Warianty utrudniające/ujednolicające (jeżeli potrzeba):
- Łatwiejszy: skrócenie toru, większe poduszki jako „fale”, użycie dwóch metrów taśmy zamiast liny.
- Trudniejszy: przejście po „desce” na palcach, balansowanie dwóch monet, rzut z dalszej odległości.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Chwila wyciszenia: dzieci siadają w kole przy „skrzyni ze skarbami”. Każde dziecko pokazuje zdobycz (papierową monetę) i mówi jedno słowo opisujące, jak się czuło podczas toru (np. „dumna”, „szybki”, „ostrożny”).
- Proste rozciąganie „rozprostowujemy żagle” – unoszenie rąk w górę, skłony do stóp, głębokie oddechy.
- Pożegnanie: nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólną przygodę i przypomina, że każdy pirat ćwiczy równowagę i zwinność.