Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy, usadzenie dzieci w kole.
- Krótkie wprowadzenie: lider pokazuje dużą kolorową fotografię pantery śnieżnej i pyta dzieci, co na niej widzą (kolor sierści, miejsce życia, rozmiar łap).
- Nauczyciel w kilku zdaniach opowiada: gdzie żyje pantera śnieżna, dlaczego ma jasną sierść i jak porusza się po górach.
- Zapowiedź aktywności: „Dziś będziemy dotykać rzeczy, które przypominają śnieg i skały, posłuchamy dźwięków gór i zrobimy dotykowy obraz pantery.”
Część główna (35 minut)
Organizacja: dzieci dzielimy na 4 małe grupy (3–4 dzieci). Przygotowujemy 3 stacje sensoryczne + 1 stację ruchową. Czas na stację ok. 8 minut + 1 min na przejście; po obróceniu wszystkich grup zostaje 3–4 minuty na wspólną mini-robótkę i prezentację.
Stacja 1 — "Dotykowy śnieg" (ok. 8 minut)
- Materiały: tacka z „śniegiem” (przepis: soda oczyszczona + odrobina odżywki do włosów — jeśli nie ma, alternatywnie sucha soda mieszana z niewielką ilością wody lub duże ilości waty i soli kuchennej), małe foremki, łyżeczki, łopatki.
- Zadania dla dzieci:
- Najpierw dotknij, opisz: czy jest miękki, zimny, suchy, mokry?
- Uformuj „górkę” i odciśnij łapkę dłoni; porównaj kształt odcisku.
- Użyj foremek, by zrobić „sople lodu”.
- Prowadzący zachęca do używania słów opisowych (miękki, sypki, lepki, chłodny).
Stacja 2 — "Dźwięki gór" (ok. 8 minut)
- Materiały: nagrania (wiatr w górach, odgłosy ptaków skalnych, drobne kamyki w pojemniku, bębenek, grzechotki), małe chusty do zasłaniania oczu.
- Zadania:
- Dzieci siedzą w półkole, zamykają oczy (opcjonalnie lekko zasłaniają) i słuchają krótkich nagrań; zgadują, co słyszą.
- Każde dziecko wybiera instrument i próbuje odtworzyć dźwięk góry (np. szum wiatru — grzechotka, spadające kamienie — potrząsanie kamykami w pojemniku).
- Krótkie ćwiczenie „nasłuchiwania”: nauczyciel odtwarza dźwięk, dzieci unoszą rękę, kiedy rozpoznają dźwięk pantery (np. ciche stąpanie).
Stacja 3 — "Pantera w kamuflażu — dotykowy kolaż" (ok. 8 minut)
- Materiały: szablony sylwetki pantery wycięte z kartonu, klej w tubkach, kawałki tkanin (futerko syntetyczne, filc, szorstki materiał, gładki materiał), papier ścierny, folia bąbelkowa, piórka, naklejki w kształcie plamek, flamastry do dorysowania detali.
- Zadania:
- Każde dziecko przykleja różne materiały na kartonową sylwetkę, tworząc fakturową powierzchnię sierści.
- Zachęcamy do porównywania: gdzie sierść jest miękka, gdzie szorstka, które materiały mogą być dobrą ochroną przed zimnem.
- Dzieci dodają plamki i rysują oczy.
Stacja 4 — "Tropienie i równowaga" (ok. 8 minut)
- Materiały: papierowe ślady łap (przyklejone taśmą do podłogi), taśma do wyznaczenia ścieżki, niska równoważnia (szczebel, belka z pianki lub linia taśmy), chusty do zakrywania oczu.
- Zadania:
- Dzieci naśladują sposób, w jaki pantera porusza się po kamienistej ścieżce: cicho, na palcach, ostrożnie stawiając stopy na śladach.
- Ćwiczenie równowagi: przejście po wyznaczonej linii jak po grani góry.
- Gra "zamarznij jak pantera": na sygnał muzyczny dzieci chodzą cicho; gdy muzyka się zatrzyma, zamarzają w pozie polującego zwierzęcia.
Wspólna mini-robótka i prezentacja (ok. 3–4 minuty)
- Dzieci wracają do koła. Każda grupa krótko (po maks. 20–30 sekund) pokazuje, co zrobiła przy stacji (np. pokazuje fragment kolażu, mówi, jaki dźwięk najbardziej im się podobał, pokazuje ulepiony „śnieg”).
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie podsumowanie: nauczyciel pyta 2–3 dzieci, co dziś odkryły (np. „Co czułaś przy śniegu?”, „Jaki dźwięk najbardziej przypominał góry?”).
- Zamknięcie zajęć piosenką lub rymowanką o panterze śnieżnej (prosta strofka powtarzana przez dzieci) — ruch rękami naśladuje skradanie się.
- Pożegnanie i zaproszenie, by dzieci opowiedziały rodzicom, czego nauczyły się o panterze śnieżnej.