Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadzenie w kole, powitanie wszystkich po imieniu.
- Krótkie wprowadzenie: opiekun mówi prostym językiem, że dziś obchodzimy Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka i pokaże 6 obrazków (np. prawo do zabawy, nauki, opieki, bezpieczeństwa, jedzenia, bycia wysłuchanym).
- Szybkie zadanie wprowadzające: dzieci wskazują obrazek, który najbardziej im się podoba — opiekun liczy razem z grupą wybrane obrazki (głośne liczenie do 6).
Część główna (50 minut)
Aktywność 1: Karty praw — liczymy i tworzymy zbiory (około 15 minut)
- Przygotowanie: na stolikach leżą obrazki praw oraz numery od 1 do 6, po kilka klocków/guzików dla każdego dziecka.
- Zadanie:
- Dziecko wybiera obrazek prawa, dostaje tyle klocków, ile wskazuje numer przypisany do obrazka (np. prawo do zabawy = 4).
- Dzieci układają swoje klocki przy obrazku i razem liczymy elementy w każdym zbiorze.
- Rozmawiamy o tym, który zbiór ma więcej, który mniej.
- Wariant: dzieci dopasowują kartę z liczbą do zbioru klocków.
Aktywność 2: Stacje matematyczne — sortowanie, porównywanie, wzory (około 15 minut)
- Przygotowanie: 3–4 proste stacje
- Stacja A: sortowanie kolorów (karty z prawami mają różne kolory) — dzieci segregują guziki/bloczki według kolorów.
- Stacja B: porównywanie zbiorów — dwie miseczki z przedmiotami, dzieci pokazują palcem, w której jest więcej/mniej.
- Stacja C: tworzenie wzorów — układanie naprzemiennych kolorów/kształtów (np. czerwony, niebieski, czerwony…).
- Przebieg:
- Dzieci w małych grupach rotują co kilka minut między stacjami.
- Opiekun zadaje pytania: "Ile przedmiotów jest w tej miseczce?", "Jaka jest reguła wzoru?".
Aktywność 3: Nasze prawa na wykresie z naklejek (około 15 minut)
- Przygotowanie: duży arkusz papieru z prostą planszą (kolumny: każdy z 6 praw ma swoją kolumnę), naklejki dla dzieci.
- Zadanie:
- Każde dziecko otrzymuje naklejkę i przykleja ją pod prawem, które jest dla niego najważniejsze.
- Po przyklejeniu liczymy naklejki w każdej kolumnie — tworzymy prosty wykres słupkowy.
- Pytania do dzieci: "Który słupek jest najwyższy? Który najniższy?".
Aktywność 4: Kolejność wzrostu — mierzymy naszą klasę (około 5 minut)
Przygotowanie: sznurek/taśma miernicza papierowa (można użyć paska papieru), markery.
Zadanie:
- Dzieci stoją przy ścianie jedno za drugim; opiekun odznacza długość (lub przykleja kawałki papieru odpowiadające wzrostowi dzieci) i podpisuje imieniem.
- Wspólnie porządkujemy kartki od najmniejszej do największej — wprowadzamy pojęcia: najniższy, średni, najwyższy.
Przejścia między aktywnościami: krótkie piosenki/liczanki (30–60 sekund) pomagające w zmianie stacji.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Szybkie zebranie w kole: przypomnienie, czego dziś się uczyliśmy (liczenie, porównywanie, wzory, wykresy).
- Każde dziecko mówi jednym zdaniem, która zabawa mu się podobała i liczy do 5 na głos.
- Pożegnanie i rozdanie małej naklejki za udział (opcjonalnie karteczka dla rodziców z krótką informacją).