Powitanie i wprowadzenie (ok. 5 minut)
- Powitanie w kole: przywitanie się z każdym dzieckiem imieniem, krótkie rozgrzewkowe „merdanie ogonem” (dzieci naśladują psa: machają rękami i klaszczą lekkim rytmem).
- Pokaz rekwizytu: duża pluszowa maskotka psa ratowniczego lub zdjęcie psa w kamizelce. Krótkie wyjaśnienie: "Dziś świętujemy psy, które pomagają szukać ludzi. Będziemy mieli misję zmysłową jak prawdziwe psy ratownicze."
- Pytania aktywizujące (zachęcić do krótkich odpowiedzi): "Czy widzieliście kiedyś psa? Jak myślicie, co czuje pies, którego nos pomaga znaleźć ludzi?"
- Podział na małe grupy (3–4 osoby) i krótkie omówienie rotacji po stacjach: każda grupa spędzi ok. 8 minut przy stacji, między stacjami krótka zmiana (sygnał dźwiękowy lub piosenka).
Część główna (ok. 35 minut)
Przygotowanie: ustawić 3 stacje sensoryczne w różnych częściach sali i miejsce startowe/końcowe na wspólny tor.
Stacja 1 — Węch: "Ślady zapachowe" (ok. 8–9 min)
- Przygotuj 4–5 małych nieprzezroczystych pojemników (np. pudełka lub słoiki) z dziurkami w pokrywce. W środku: kawa, skórka pomarańczy, cynamon, suszona mięta, kłębek mydła. Każde dziecko w grupie wącha pojemniki z zasłoniętymi oczami (opiekun pomaga przy zasłanianiu oczu) i zgaduje zapach.
- Zadania: wskazać zapachy palcem, nazwać je, porównać które są słodkie, ostre, świeże. Osoba, która zgadnie, otrzymuje naklejkę "Mały tropiciel".
- Wariant trudniejszy: poprosić dzieci, by wskazały zapach, który najbardziej kojarzy się im z domem.
Stacja 2 — Dotyk: "Skrzynia tropiciela" (ok. 8–9 min)
- Przygotuj skrzynię/pojemnik z różnymi bezpiecznymi materiałami ukrytymi w workach lub pod chustką: miękka gąbka, kawałek filcu, twarda łodyga makaronu rurkowego, styropianowy kawałek, plusz. Alternatywnie: duża miska z suchym makaronem świderkiem lub dużymi koralikami i ukryte w niej figurki zwierząt.
- Dzieci, z zasłoniętymi oczami, wkładają rękę i opisują, co czują: gładkie, szorstkie, miękkie, twarde. Zadanie dodatkowe: odnaleźć w skrzyni „malutką maskotkę psa ratowniczego" i podać ją prowadzącemu.
- Rozwój mowy: zachęcić do używania porównań: "to jest jak...", "to przypomina mi...".
Stacja 3 — Słuch i ruch: "Zadanie ratownika" (ok. 8–9 min)
- Przygotuj nagrania krótkich dźwięków: odgłos szczekania, syreny ratunkowej, szelest liści, wołanie człowieka. Alternatywnie użyj rekwizytów (trakcie wytwarzanie dźwięków przez opiekuna).
- Część słuchowa: dzieci zamykają oczy i rozpoznają dźwięk, wskazują który to był.
- Część ruchowa: prosty tor przeszkód (płaszczyzny do przeskoczenia niskie, tunele z kocyka, slalom z pachołków). Dzieci naśladują psa ratowniczego — idą na czworakach, wąchają powietrze, znajdują ukrytą maskotkę (na końcu toru). Każde dziecko wykonuje tor kolejno, inni dopingują.
Ewentualne rozszerzenie (jeśli czas pozwoli, ok. 5 min): krótkie ćwiczenie słuchowe zespołowe — prowadzący odtwarza dźwięki w różnej kolejności, dzieci klaszczą lub tupią przy określonym dźwięku (np. klaszczemy przy szczekaniu).
Organizacja rotacji:
- Na „sygnał zmiany” (krótka melodia ok. 10–15 s) grupy przesuwają się do kolejnej stacji.
- Opiekun przy każdej stacji ma przygotowane krótkie pytania pomocnicze i zadania zapisane na karcie stacji.
Zakończenie i podsumowanie (ok. 5 minut)
- Powrót do koła: każde dziecko szybko opowiada jedno słowo, które skojarzyło mu się z zajęciami (np. „zapach!”, „plusz!”, „tor!”).
- Krótkie podsumowanie prowadzącego: przypomnienie, że psy ratownicze pomagają dzięki nosowi, słuchowi i umiejętności współpracy.
- Pochwały i rozdanie małych dyplomów/naklejek „Młody Ratownik” dla wszystkich uczestników.
- Informacja dla rodziców przy odbiorze (krótkie wskazanie, co dziś robiliśmy i propozycja zabawy do domu).