Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
Powitanie grupy (1 minuta)
- Nauczyciel wita każde dziecko po imieniu, zachęca do uśmiechu i krótkiego przywitania ruchem (np. klaśnięcie i podskok).
Krótkie wprowadzenie tematu (około 2 minuty)
- Nauczyciel pokazuje prosty, papierowy „telefon” i mówi: „Dziś bawimy się w telefony zaufania — to znaczy, że rozmawiamy z osobami, którym możemy powiedzieć, gdy potrzebujemy pomocy”.
- Propozycja krótkiej odpowiedzi od dzieci: „Kto to jest zaufana osoba?” – każde dziecko może krótko powiedzieć jedno słowo (np. mama, tata, pani).
Krótka rozgrzewka „Dzwoniące ręce” (około 2 minuty)
- Dzieci stoją w kole i naśladują: kręcimy dłonią jak kręcimy tarczą telefonu, machamy jak sygnał dzwonka, na „odebranie” przytulamy się do siebie lub klaszczemy.
Część główna (20 minut)
Rozgrzewka ruchowa „Sygnał dzwonka” (3 minuty)
- Cel: szybkie angażowanie całego ciała, słuchanie poleceń.
- Przebieg:
- Nauczyciel wydaje dźwięki: krótki dzwonek = marsz w miejscu, długi dzwonek = podskoki, 2 krótkie = obrót.
- Dzieci wykonują ruchy zgodnie z dźwiękiem.
- Wariacje: zamiast dźwięku, nauczyciel może użyć gestów.
Sztafeta „Przenieś telefon” (7 minut)
- Cel: koordynacja dużej motoryki, równowaga, współpraca w zespole.
- Przygotowanie:
- Podziel dzieci na 3 małe drużyny (po 4–5 osób). Każda drużyna otrzymuje papierowy telefon (kartonowy prostokąt lub papier uformowany w słuchawkę).
- Wyznacz start i metę (np. taśma malarska lub krzesło).
- Przebieg:
- Pierwsze dziecko z drużyny trzyma telefon oburącz i idzie slalomem między pachołkami/krzesłami do mety, wraca i przekazuje telefon następnej osobie.
- Zwycięża drużyna, której wszyscy wykonają zadanie pierwsza.
- Uwaga terapeutyczna: zachęcaj do równego podawania telefonu i współpracy.
Tor przeszkód „Ścieżka zaufania” (7 minut)
- Cel: równowaga, koordynacja nóg i rąk, koncentracja.
- Przygotowanie:
- Ułóż prostą ścieżkę z taśmy na podłodze (linia prosta), kilka kół z papieru jako „wyspy”, niskie przeszkody do przeskoczenia (poduszki), miejsce do przejścia po kręconej linii (sznurek).
- Przy każdym etapie stoi „stacja” z obrazkiem osoby zaufanej (np. mama, nauczyciel).
- Przebieg:
- Dziecko idzie tor, trzymając w ręku kartonowy telefon. Na każdej stacji mówi (albo nauczyciel podpowiada) jedno słowo o zaufanej osobie (np. „mama” — dziecko macha ręką). Po przejściu wraca i przekazuje miejsce następnej osobie.
- Zachęcaj do spokojnego przechodzenia, równomiernego trzymania telefonu.
Ćwiczenia drobnej motoryki „Malowanie numerów” (3 minuty)
- Cel: koordynacja rąk, chwyt palcami, percepcja wzrokowa.
- Przygotowanie:
- Kartki z dużymi narysowanymi cyframi (1–5) i kredki/mazaki.
- Przebieg:
- Na dywanie dzieci siadają w kole. Nauczyciel pokazuje kartkę z cyfrą, dzieci najpierw „odrysowują” cyfrę w powietrzu palcem, potem rysują ją na swojej kartce.
- Można dodać element zabawy: narysuj telefon obok cyfry.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
Krąg refleksyjny (3 minuty)
- Dzieci siadają w kole. Nauczyciel prosi, by każde dziecko, kto chce, powiedział jedno słowo o tym, co mu się najbardziej podobało (np. „przeskakiwanie”, „telefon”).
Krótkie przypomnienie tematu (1 minuta)
- Nauczyciel przypomina: „Telefon zaufania to sposób, żeby powiedzieć dorosłemu, że potrzebujemy pomocy. Kto jest twoją zaufaną osobą?” (kilka krótkich odpowiedzi)
Pożegnanie (1 minuta)
- Nauczyciel dziękuje dzieciom za udział, rozdaje pochwały i zaprasza do następnych zabaw.
Sugestia dla opiekuna po zajęciach
- Zapisać obserwacje: które dzieci chętnie współpracowały, które potrzebowały dodatkowego wsparcia przy równowadze lub przekazywaniu przedmiotu.