Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy: ciepłe powitanie i krótkie wyjaśnienie tematu zajęć („Dzisiaj obchodzimy Międzynarodowy Dzień Tłumacza — poznamy słowa z innych krajów i zostaniemy małymi tłumaczami”).
- Krótka rozmowa inicjująca (2–3 pytania, zachęta do wypowiedzi):
- „Czy znacie jakieś słowa w innym języku?”
- „Jak myślicie, kim jest tłumacz?”
- Zapowiedź przebiegu zajęć: poznajemy słowa, tworzymy plakietki i bawimy się w tłumaczy (przypomnienie czasu trwania: 30 minut).
Część główna (20 minut)
- Poznajemy kilka słów (ok. 8 minut)
- Przygotuj 6 dużych obrazków przedstawiających znane dzieciom przedmioty/osoby (np. kot, pies, mama, tata, chleb, dziękuję).
- Przy każdym obrazku przedstaw po jednym słowie po polsku i po jednym krótkim słowie w innym języku (np. angielski: cat, dog, mum; hiszpański: hola — „cześć”; lub inne proste formy jak "thank you"/"dziękuję").
- Nauczyciel pokazuje obrazek, mówi słowo po polsku, następnie mówi słowo obcojęzyczne i zachęca dzieci do powtórzenia: rytmicznie, chórem i po kolei.
- Krótka aktywność ruchowa: przy niektórych słowach dzieci pokazują prosty gest (np. głaskanie udając kota, machanie ręką na "hola").
- Tworzymy plakietkę „Mały tłumacz” i mini-słowniczek (ok. 12 minut)
- Każde dziecko otrzymuje kartonową podstawę plakietki (np. prostokąt z dziurką), kilka naklejek/obrazków oraz kredki i wstążkę lub sznurek.
- Instrukcje krok po kroku:
- Dzieci kolorują lub ozdabiają swoją plakietkę, piszą (lub nauczyciel wpisuje) swoje imię.
- Na plakietce lub dołączonej kartce przyklejamy 2–3 małe obrazki ze słówkami poznanymi wcześniej; pod każdym obrazkiem można dopisać po jednym słowie w języku polskim i obcym (opiekun wspomaga pisanie).
- Przywiązujemy wstążkę/sznurek, by dziecko mogło nosić plakietkę na szyi.
- Po wykonaniu plakietek: krótkie prezentacje — każde dziecko pokazuje swoją plakietkę i mówi jedno słowo, które umie po obcemu.
- Zabawa „Mały tłumacz” (wpleciona w tworzenie lub jako krótka aktywność na koniec części głównej)
- Nauczyciel lub opiekun odgrywa rolę „obcokrajowca” (może użyć prostego słowa obcojęzycznego lub pokazywać obrazek), dziecko z plakietką mówi słowo po polsku i ewentualnie po obcemu.
- Alternatywnie: praca w parach — jedno dziecko „mówi” (może to być dźwięk, gest lub słowo obcojęzyczne), drugie dziecko tłumaczy na język polski.
- Zachęcajemy do wspólnego oklasku dla każdego „tłumaczenia”.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie podsumowanie: przypomnienie, jakie słowa poznaliśmy i co to znaczy być tłumaczem.
- Pochwały i rozdanie plakietek do noszenia całą resztę dnia.
- Pożegnanie i zadanie dla rodziców: zaproście dziecko do pokazania plakietki i nauczenia Was jednego poznanego słowa.