Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie piosenką lub rytmicznym klaśnięciem (30–40 s). Nauczyciel wita dzieci po imieniu i przypomina temat: „Dzisiaj porozmawiamy o tym, że każdy ma swoją przestrzeń i że mówienie „stop” jest ważne.”
- Krótkie rozmówkowe wprowadzenie (2 min):
- Nauczyciel pokazuje chusteczkę/pluszak i pyta dzieci: „Jak się czujesz, kiedy ktoś za blisko stoi?”; zachęca do pojedynczych, krótkich odpowiedzi.
- Wyjaśnienie w prostych słowach: „Każdy ma swoje miejsce wokół siebie — to jest jego bezpieczna przestrzeń.”
- Przygotowanie do zabawy (1–2 min):
- Rozkładanie na podłodze taśmy/sznurowych kręgów lub rozkładanie poduszek/ pachołków, tak by każde dziecko miało swoje „koło”/miejsce. Pokazanie, że każdy ma swoje miejsce i dbamy o nie.
Część główna (5 minut)
- Zabawa 1: "Kółko i ja" (ok. 2 min)
- Dzieci stoją w wyznaczonych „kołach”. Na hasło nauczyciela (np. rytm 1-2-3), dzieci wychodzą delikatnie ze swojego koła i spacerują po sali, wykonując proste polecenia (np. marsz, lekki bieg, podskok). Na sygnał dźwiękowy (np. klaśnięcie) wracają do swojego koła.
- Cel: ćwiczenie startu i zatrzymania, orientacji przestrzennej i kontroli tempa ruchu.
- Zabawa 2: "Stop i powiedz" (ok. 2 min)
- Nauczyciel rzuca miękką piłeczkę/pluszaka do kolejnego dziecka. Dziecko łapie i robi krok w stronę drugiego dziecka, ale zatrzymuje się przed jego kołem. Następnie mówi krótkie zdanie: „Cześć” lub „Chcę pobawić się” albo „Stop” (na zakodowany sygnał). Można poprosić o pokazanie dłoni w geście stop.
- Cel: ćwiczenie kontroli odległości, naśladowanie prostych komunikatów werbalnych i gestów.
- Zabawa 3: "Przyjaciel pomaga" (ok. 1 min)
- Dzieci w parach (lub z opiekunem). Jeden partner ma oczy otwarte, drugi delikatnie prowadzi go za rękę wokół koła — zmiana ról po krótkim czasie.
- Cel: rozwijanie współpracy, zaufania i umiejętności delikatnego prowadzenia.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Uspokojenie i krąg podsumowujący (ok. 2–3 min):
- Dzieci siadają w kręgu w swoich miejscach. Nauczyciel zadaje proste pytania: „Co to znaczy powiedzieć ‚stop’?”; „Jak się czujesz, gdy ktoś uszanuje twoje miejsce?” — zachęca do krótkich odpowiedzi.
- Mała praca plastyczna/znaczek (ok. 1–2 min):
- Każde dziecko dostaje naklejkę z symbolem serca lub gwiazdki, którą może przykleić na swoją koszulkę lub kartę; nauczyciel mówi: „To znak, że dbamy o swoje granice i szanujemy innych.”
- Zakończenie piosenką pożegnalną (krótkie 30–40 s) i pożegnanie dzieci po imieniu.
Uwagi dla prowadzącego:
- Utrzymuj prosty język i krótkie instrukcje.
- Zachęcaj każde dziecko do prób i chwal za próby współpracy i komunikacji.
- Dostosuj tempo do rytmu grupy — jeśli grupa jest mniej ruchliwa, wydłuż część z powrotami do kół.