Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kole: opiekun wita każde dziecko po imieniu krótką, melodyjną frazą (np. "Cześć, Aniu! Cześć, Tomku!").
- Krótkie wprowadzenie tematu: opiekun pokazuje prosty obrazek (flaga, gołąb, wieniec) i mówi jednozdaniowo: "Dzisiaj świętujemy Narodowy Dzień Zwycięstwa — to dzień radości i pokoju".
- Rozgrzewka głosowo-ruchowa (1–2 min): prosty wierszyk rytmiczny powtarzany echo (opiekun mówi, dzieci powtarzają) z klaśnięciami na końcu wersów, np. "Krok, krok, klas! (klaśnięcie)".
- Zasygnalizowanie przebiegu zajęć: opiekun krótko mówi, że teraz będzie zabawa rytmem i marsz, a potem wyciszenie.
Część główna (około 5 minut)
- Zabawka rytmiczna „Echo klaśnięć” (2 min): opiekun wybija prosty rytm (np. klaśnięcie — pauza — klaśnięcie) i dzieci powtarzają. Zaczyna się powoli, następnie tempo można nieco przyspieszyć.
- Marsz rytmiczny (1–2 min): dzieci maszerują w miejscu lub krążą w wyznaczonej przestrzeni do rytmu bębenka lub klaskania. Opiekun zmienia tempo (wolno/szybko) i dzieci dopasowują kroki.
- Gra z instrumentami improwizowanymi (1–2 min): dzieci używają prostych instrumentów (pudełko jako bębenek, łyżeczki, tamburyn) — na sygnał opiekuna grają cicho lub głośno, albo zmieniają sposób uderzania (dłonią, pałeczką). Opiekun proponuje krótkie zadania: „zagraj dwa razy”, „zagraj raz długo”.
- Wariant ruchowo-wizualny: chusteczki/wstążki — dzieci falują materiałami w górę i w dół do spokojnej muzyki symbolizującej pogodę i spokój.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Wyciszenie: dzieci siadają w kole, wykonują 3 głębokie wdechy i wydechy z prostym liczeniem (opiekun prowadzi).
- Podsumowanie słowne: opiekun krótko pyta dzieci (maks. 1–2 pytania): "Co nam się podobało?" lub "Kto potrafił szybko maszerować?" — zachęca do krótkich odpowiedzi.
- Pożegnanie rytmiczne: wspólne, krótkie zakończenie w formie piosenki lub rymowanki z klaśnięciem na końcu.
- Sugestie na zakończenie: opiekun może wręczyć małą naklejkę lub przybić pieczątkę na rączce jako pamiątkę uczestnictwa (opcjonalne).
Uwagi dla realizatora: w trakcie całych zajęć utrzymuj prosty, powtarzalny rytm instrukcji i zapewniaj krótkie przerwy między zadaniami tak, by dzieci miały czas na pełne wykonanie. Dostosuj głośność instrumentów do reakcji grupy.
Dostosowania dla dzieci o różnych potrzebach:
- Dzieci z ograniczeniami motorycznymi: wersje siedzące (uderzanie instrumentem o kolano), prostsze polecenia (np. jeden rytm do powtórzenia).
- Dzieci wrażliwe sensorycznie: użycie cichszych instrumentów lub chusteczek zamiast głośnego bębnienia.
- Dzieci niechętne do udziału: obserwacja z boku z możliwością dołączenia przy jednym, krótkim zadaniu.