Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie: krótka piosenka na powitanie (30–40 sekund) i zebranie dzieci w kole.
- Wprowadzenie tematu: pokaż 3–4 obrazki (park, dom, rzeka, śmieci) i zapytaj dzieci: „Co to jest? Gdzie to widzimy?”
- Zainicjuj ciekawość: przedstaw pudełka z przezroczystymi pojemnikami, w których są małe próbkI: kartka papieru, kawałek plastiku, liść, skórka owocu. Powiedz: „Jesteśmy dziś badaczami — przewidzimy, co stanie się z tymi rzeczami. Zrobimy eksperyment i później będziemy obserwować.”
- Zadaj pytania zachęcające do mówienia: „Co myślisz, co się stanie z liściem? A z plastikiem?” (pozwól dzieciom odpowiedzieć jednym-dwoma zdaniami).
Część główna (20 minut)
- Ustalenie hipotez i przygotowanie eksperymentu (ok. 10 minut)
- Pokaż pojemniki z oznaczeniami (np. kartka, plastik, liść, skórka). Każde dziecko lub para dzieci wybiera jeden pojemnik i razem z opiekunem krótko opowie, co myśli, co się stanie z zawartością (słowem lub gestem).
- Napisz/pokaż krótką kartę obserwacji (obrazki: dziś, za tydzień, za miesiąc) i przyklej etykietę z nazwą przedmiotu.
- Ułóż pojemniki w widocznym miejscu (np. przy oknie). Powiedz dzieciom, że przez następne dni będą patrzeć, co się zmienia. Wyjaśnij, że dziś tylko ustalamy i obserwujemy początek.
- Gra badawcza: Segregujemy „śmieci” (ok. 10 minut)
- Przygotuj tacę z „przedmiotami” do sortowania: kawałki papieru, plastikowe kapsle, kartoniki, sztuczne liście lub prawdziwe liście, kartoniki z obrazkami jedzenia (jako bio). Przy każdym koszu (papier, plastik, bio) umieść duży obrazek-labell.
- Zadanie dla dzieci: po kolei wkładać przedmioty do odpowiednich koszy. Zachęcaj do nazywania przedmiotu podczas wkładania („To jest papier. Trafia do papieru.”).
- Urozmaicenie: poproś dzieci, by najpierw pokazały przedmiot grupie i powiedziały swoją hipotezę: „Do którego kosza idzie?”
- Dla chętnych: użyj lupy (opcjonalnie) — dzieci oglądają powierzchnię przedmiotów i mówią, co zauważają (gładkie, szorstkie, miękkie).
Podpowiedzi do prowadzenia rozmowy podczas części głównej:
- „Dlaczego myślisz, że plastik zostanie dużo dłużej niż liść?”
- „Co możemy zrobić, żeby park był czystszy?”
- „Kto jest małym badaczem?” — pochwała za obserwacje i wypowiedzi.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krąg podsumowujący: każdy mówi jedno słowo, czego dziś się nauczył (np. "papier", "segreguję", "liść").
- Podsumowanie eksperymentu: przypomnienie, że ustawiliśmy pojemniki z rzeczami i będziemy je obserwować przez kilka dni; wyjaśnij krótko, co będzie dalej (opiekun pokaże zmiany i porozmawia z dziećmi).
- Zadanie dla domu (opcjonalne): poproś rodziców, by pokazali dziecku w domu prostą segregację i pozwolili mu pokazać, jak wkłada wybrany przedmiot do odpowiedniego kosza.
- Pożegnanie: krótka rymowanka pożegnalna i pochwały za udział.
Uwagi metodyczne w trakcie zajęć:
- Zachęcaj do krótkich wypowiedzi; w razie potrzeby podaj słowa-klucze (np. "papier", "plastik", "bio").
- Dostosuj tempo do grupy; nie wszystkie dzieci muszą brać udział w każdej części jednocześnie — pracuj w małych grupach, jeśli potrzeba.