1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie dzieci w kole. Nauczyciel mówi: „Dziś obchodzimy Ogólnopolski Dzień Erasmusa — wybierzemy się w małą, zmysłową podróż po Europie!”.
- Krótkie wyjaśnienie dla przedszkolaków (1–2 zdania): „Erasmus to przyjaźń dzieci i dorosłych z innych krajów. Poznamy inne dźwięki, kolory i faktury.”
- Zaprezentowanie trzech stacji sensorycznych, krótkie zasady: każdy będzie mieć 2–3 minuty przy stacji, potem zmiana. Pokaż obrazkowe tabliczki z cyframi 1–3, które dzieci będą kolejno odwiedzać.
2. Część główna (około 20 minut)
- Organizacja: dzieci podzielone na 3 małe grupy (po 4–6 osób). Przy każdej stacji dorosły pokazuje zadanie i czuwa nad przebiegiem.
Stacja 1: Dźwięki Europy (ok. 7 minut)
- Przygotowanie: krótkie nagrania (10–20 s) charakterystycznej muzyki z kilku krajów (np. akordeon — Francja, flet/folk — Polska, gitarowe motywy hiszpańskie, skandynawski dzwoneczkowy motyw).
- Przebieg:
- Dzieci siedzą w półkolu. Dorosły odtwarza fragmenty muzyki po kolei.
- Po każdym fragmencie dzieci pokazują, jak muzyka je sprawia (klaskanie, tupanie, kołysanie). Zachęcamy do nazwania jednego słowa, które im się kojarzy (np. „tańczyć”, „szybko”, „cicho”).
- Krótkie ćwiczenie słuchania: „Który dźwięk był głośniejszy/ spokojniejszy?”
Stacja 2: Co to za dotyk? (ok. 7 minut)
- Przygotowanie: 3–4 pary nieprzezroczystych woreczków lub pudełek z otworem na rękę (np. materiałowe woreczki), w środku bezpieczne przedmioty o różnej fakturze: miękka chusteczka, gładki kamyk (duży, zaokrąglony), drewniana łyżka, pluszowy pompon.
- Przebieg:
- Dziecko wkłada rękę do woreczka, dotyka przedmiotu i opisuje (albo nauczyciel podpowiada): „miękkie, twarde, gładkie, szorstkie”.
- Po odsłonięciu przedmiotu porównanie — które przedmioty są podobne, które różne.
- Zachęcanie do używania słów i krótkich zdań: „To jest miękka chusteczka.”
Stacja 3: Kolorowa przesypanka i mała flaga (ok. 6 minut)
- Przygotowanie: tacki z kolorowym ryżem (lub suchym makaronem/kolorowym papierem), małe pojemniczki, łyżeczki; kartonowe mini-flagi do pokolorowania (proste wzory, aby przypominały flagi różnych krajów) i kredki.
- Przebieg:
- Zadanie sensoryczne: przesypywanie kolorowego materiału małymi łyżeczkami między pojemniczkami — ćwiczenie precyzji rąk.
- Krótka aktywność plastyczna: po przesypaniu dziecko wybiera jedną mini-flagę i koloruje prostym wzorem (może zrobić swoje kolory) — rozmowa: „Jakie kolory widzisz w tej fladze?”
- Zakończenie stacji: pokazanie swoich flag innym dzieciom.
(Uwaga organizacyjna: dorosły przy każdej stacji liczy czas i pomaga przy zmianie grup co ~6–7 minut tak, by zmieścić się w 20 minutach.)
3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Zebranie dzieci w kole. Krótkie pytania z moderowaniem: „Co najbardziej się podobało? Jaki dźwięk zapamiętaliście? Która faktura była najciekawsza?”
- Dzieci pokazują swoje pokolorowane mini-flagi i jedno słowo, które mówi o tej podróży (np. „muzyka”, „miękko”, „kolor”).
- Pożegnanie: podsumowanie idei – „Poznaliśmy trochę innych krajów przez zmysły. Erasmus to spotykanie i uczenie się od siebie.”
- Krótkie przypomnienie porannej rutyny i przejście do dalszych aktywności placówki.