Patronalne Święto Rolników — Rytmiczne spotkanie maluszków - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Nauczyciel wita dzieci piosenką na powitanie (krótka, prosty refren, 2–3 wersy) i podaje każdemu dziecku mały instrument (grzechotka, marakas) lub chusteczkę.
• Krótkie wprowadzenie tematu: pokazanie obrazka rolnika i kilku prostych rekwizytów (mini-traktor, koszyk z warzywami). Nauczyciel mówi: „Dziś poznamy rolnika i jego pracę — będziemy maszerować jak traktory, zbierać warzywa i tańczyć przy rytmie!”
• Rzut oka na zasady: „Słuchamy sygnału: gdy usłyszymy dzwonek, zatrzymujemy się i pokazujemy, co trzymamy”. (Ok. 1–2 minuty)

Część główna (około 35 minut)

1. Rozgrzewka rytmiczna (5 minut)

• Proste ćwiczenia oddechowo-ruchowe: klaskanie w rytm, podnoszenie rąk do góry na 4 uderzenia, pochylanie się na 4 uderzenia. Nauczyciel daje przykład, dzieci powtarzają.
• Cel: przygotowanie ciała do ruchu, wyczucie podstawowego pulsu rytmu.

2. „Maszerujemy na pole” — marsz i naśladowanie maszyn rolniczych (8 minut)

• Muzyka o równym, łatwym do podtrzymania rytmie. Nauczyciel pokazuje: wolny marsz (traktor), szybszy krok (kucyk), wolne kręcenie się (sianokos). Dzieci naśladują.
• Co jakiś czas nauczyciel zmienia tempo i wydaje polecenia prostymi słowami: „Traktor — powoli”, „Kucyk — szybko”.
• Na zakończenie każdy pokazuje, jaki dźwięk robił jego „pojazd” (hmm, brzmienie grzechotek).

3. Zabawa sensoryczno-rytmiczna „Zbieramy plony” (8 minut)

• Na macie rozłożone są duże, miękkie „warzywa” (filcowe/plastikowe/ papierowe). Dzieci poruszają się w rytm muzyki i na hasło „Zbieramy!” zatrzymują się i wkładają jedno warzywo do koszyka.
• Dodatkowo każde dziecko porcję warzyw dotyka, nazywa (np. „marchewka, jabłko”) — nauczyciel zachęca do powtarzania nazw krótkimi zdaniami.

4. Call-and-response: krótka piosenka o rolniku (5 minut)

• Nauczyciel śpiewa krótką frazę (np. „Rolnik rano wstaje”) i dzieci odpowiadają prostym refrenem (np. „Hura, praca trwa!”). Frazy powtarzamy 3–4 razy, zmieniając gesty (pokazywanie wstawania, noszenia koszyka).
• Cel: ćwiczenie rozumienia krótkich komunikatów i reagowania werbalnego.

5. Mini choreografia „Taniec plonów” z chustkami (6 minut)

• Każde dziecko otrzymuje lekką chustkę/szarfę. Przy spokojniejszej melodii dzieci uczą się prostych, powtarzalnych ruchów: uniesienie chustki w górę (na 4 uderzenia), falowanie chustką przed sobą (na 4 uderzenia), krążenie w miejscu (na 4 uderzenia).
• Nauczyciel zachęca dzieci do improwizacji: „Pokaż, jak twoja marchewka tańczy!” — można zaprosić po jednym dziecku do krótkiego popisu solo.

6. Wyciszenie i dźwiękowe odgłosy z gospodarstwa (3 minuty)

• Przyciszamy muzykę. Nauczyciel odtwarza lub naśladuje krótkie odgłosy: kura, krowa, traktor. Dzieci nasłuchują i wskazują na obrazki lub robią odpowiedni gest.
• Zakończenie części głównej: wspólne głębokie oddechy i krótkie pogłaskanie chustką na znak wyciszenia.

Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

• Krótkie podsumowanie: nauczyciel pyta jedno–dwa pytania dostosowane do wieku („Co zbieraliśmy?”, „Kto robił: traktor czy kucyk?”) i zachęca dzieci do jednowyrazowych odpowiedzi.
• Pożegnanie piosenką z powtarzającym się refrenem; każdemu dziecku można dać naklejkę „pomocnik rolnika” na pochwalenie za uczestnictwo.
• Informacja dla rodziców przy odbiorze: krótka notatka (ustna) o tym, czego dzieci się nauczyły i jak można kontynuować zabawę w domu.