Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie dzieci po kolei, nauczyciel pokazuje duże kolorowe zdjęcie pociągu i pyta prostymi słowami: „Co to jest? Dokąd jedzie pociąg?”
- Krótka aktywizacja: naśladujemy dźwięk pociągu (tu-tu) i ruch pociągu — dzieci kołyszą się delikatnie, robią „tu-tu” i klaszczą raz na końcu.
- Pokazanie planu zajęć w prostych zdaniach: „Najpierw pobawimy się w stacji sensorycznej, potem zobaczymy, jak pociąg jeździ po torze, a na końcu zrobimy własny pociąg i pośpiewamy.”
Część główna (35 minut)
- Stacja sensoryczna: „Co jedzie w wagonie?” (10 minut)
- Przygotuj 3 małe sensoryczne pojemniki (np. tacki): ryż, suche makarony i miękka pianka/miękkie chusteczki (albo puchate materiały).
- Dzieci otrzymują małe wagoniki/pociągi (zabawki) i przesypują/przenoszą przedmioty do i z wagoników, badając jak się poruszają w różnych materiałach.
- Nauczyciel opisuje czynności prostymi zdaniami: „Widzisz? Wagonik zapada się w ryżu”, zachęca dzieci do nazwania materiału („ryż”, „makaron”, „miękko”).
- Cel: doświadczenie dotyku, obserwacja różnic i krótkie komentarze werbalne.
- Eksperyment: Tor i jazda pociągu (12 minut)
- Na podłodze rozłóż „tor” z taśmy malarskiej/maskującej (prosta linia z kilkoma zakrętami). Przygotuj różne podłoża na krótkich odcinkach: dywanik, gładka podłoga, karton.
- Dzieci popychają pociągi po torze po kolei, obserwują czy jedzie szybciej czy wolniej na różnych powierzchniach.
- Nauczyciel zadaje pytania: „Gdzie pociąg jedzie szybciej?”, „Czy hamuje na dywanie?” — zachęca do pokazywania ruchem i pojedynczymi słowami.
- Dodatkowo pokaz prostego doświadczenia: położenie lekkiego klocka przed torem — czy pociąg zatrzyma się czy przepchnie? (Nauczyciel demonstruje i pomaga dzieciom próbować.)
- Twórcza zabawa: Budujemy pociąg i śpiewamy (13 minut)
- Z materiałów (małe pudelka, kubki, chusteczki, taśma) razem z dziećmi składamy pociąg z wagoników. Każde dziecko ozdabia swój „wagon” naklejką/kolorowym paskiem papieru.
- Ustawiamy pociąg w szeregu; nauczyciel zaprasza dzieci do zajęcia miejsc „w wagonikach” lub do prowadzenia pociągu za opiekunem.
- Zabawa ruchowa: dzieci jadą pociągiem po klasie, na sygnał zatrzymują się na stacjach i wypowiadają krótkie słowa (np. „stacja”, „przystanek”, „tu-tu”).
- Kończymy prostą piosenką o pociągu (krótki refren powtarzany wielokrotnie, np. słowa na melodię znaną dzieciom), można użyć dzwoneczka jako sygnału odjazdu.
Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)
- Krótkie zebranie w kole: każde dziecko może powiedzieć jedno słowo o zajęciach (np. „ryż”, „tor”, „wagon”). Jeśli dziecko nie mówi, opiekun podpowiada słowo i prosi o powtórzenie.
- Nauczyciel przypomina, co dzieci robiły: „Bawiliśmy się w stacji sensorycznej, jeździliśmy po torze, zrobiliśmy pociąg”.
- Pożegnanie i informacja dla rodziców przy odbiorze (krótkie zdanie na temat tego, co się udało).