Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie całej grupy w kole: opiekun wita każdego dziecka po imieniu, zachęca do krótkiego przywitania (np. klaśnięcie, przybicie piątki, uśmiech).
- Krótkie wyjaśnienie celu zajęć: „Dzisiaj poznamy naszą salę i siebie przez zabawy z dotykiem, dźwiękiem i zapachem”.
- Zabawa rozgrzewkowa "Co to za dźwięk?" (1–2 min): opiekun pokazuje dwa proste instrumenty (np. tamburyn, dzwoneczek) i prosi dzieci, by naśladowały dźwięk lub zgadywały, który instrument brzmi.
Część główna (20 minut)
Stacja 1 — "Skrzynia dotyku" (ok. 7 min):
- Przygotuj pudełko lub kosz z materiałami o różnych fakturach (miękki plusz, gładki plastikowy kubek, papier ścierny w małych kawałkach zabezpieczony pod folią, gąbka, kłębki włóczki).
- Dzieci po kolei wkładają rękę do skrzyni bez patrzenia i opisują (słowami lub gestami) co czują — „miękkie”, „szorstkie”, „zimne”, „ciepłe”. Opiekun wspiera słownictwo i pyta: „Czy to przypomina ci coś?”.
Stacja 2 — "Podróż zapachowa" (ok. 5 min):
- Przygotuj małe pojemniczki z naturalnymi zapachami: skórka pomarańczy, kawa w ziarnach, suszona mięta, wanilia (kropelka na waciku).
- Dzieci w parach powąchają pojemniczki i dobierają do zapachu znak (np. uśmiech/słoneczko dla lubianego zapachu, neutralna buzia dla obojętnego). Opiekun nazywa zapachy i zachęca do krótkiej rozmowy: „Co przypomina ci ten zapach?”.
Stacja 3 — "Ścieżka stóp i rąk" (ok. 8 min):
- Na podłodze przygotuj prostą ścieżkę z arkuszy papieru/ kartonów i podłóż na niej różne podłoża (miękki materiał, folia bąbelkowa, kawałek dywanu, gładka tektura).
- Dzieci chodzą boso lub w skarpetkach po ścieżce, a potem przesuwają dłonie po tych samych powierzchniach (jeżeli grupa jest nieśmiała — tylko dłonie).
- Po przejściu każde dziecko wybiera jedną powierzchnię, którą najbardziej polubiło i krótko mówi dlaczego (opiekun modeluje zdania: „Lubię bąbelki, bo są śmieszne”).
W trakcie części głównej opiekun wspiera rozwój komunikacji: zadaje pytania otwarte, rozszerza słownictwo oraz obserwuje reakcje sensoryczne dzieci, dostosowując tempo i ilość bodźców.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie ćwiczenie oddechowe i wyciszające (1–2 min): „Pudełko oddechów” — dzieci biorą głęboki wdech i powoli wypuszczają powietrze, licząc do trzech.
- Runda podsumowująca: każde dziecko mówi (jednym zdaniem) co najbardziej mu się podobało dzisiaj — opiekun zapisuje lub powtarza, wzmacniając słownictwo.
- Pożegnanie piosenką lub prostym gestem (np. machanie i „Do jutra!”), przypomnienie, że można wrócić do zabaw podczas wolnej zabawy.