Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie w kole (1 minuta)
- Nauczyciel wita dzieci imiennie, zachęca do uśmiechu i krótkiego przekazania dobrego słowa osobie po lewej: "Powiedz coś miłego tej osobie".
- Krótkie wprowadzenie do tematu (4 minuty)
- Nauczyciel pyta: "Co to znaczy, że ktoś ma godność?" i zbiera krótkie wypowiedzi dzieci.
- Nauczyciel opowiada prostą, krótką historyjkę (2–3 zdania) o postaci, która została potraktowana z szacunkiem i o tym, jak to się jej spodobało.
- Pokazanie symbolu zajęć (np. mała maskotka lub kartka z napisem „Godność”) i wyjaśnienie, że dzisiaj będziemy rozmawiać i ćwiczyć, jak być dla siebie dobrymi.
Część główna (35 minut)
Część 1: Opowieść i rozmowa kierowana (8 minut)
- Czytanie krótkiej historyjki ilustrowanej (książeczka lub opowieść improwizowana na kartkach) — 3–4 minuty.
- Pytania do dzieci (4–5 minut): "Jak się czuła ta osoba?", "Co ją uradowało?", "Co moglibyśmy zrobić, żeby ktoś poczuł się ważny?". Zapisywanie (na tablicy lub kartce) najprostszych pomysłów dzieci (po 1–2 słowa).
Część 2: Gra ról — „Scenki z szacunkiem” (12 minut)
- Podział na 3 grupy po 4–5 dzieci (opiekun pomaga przy podziale).
- Każda grupa otrzymuje krótką sytuację (np. ktoś nie może znaleźć kredki, ktoś jest nowy w grupie, ktoś czuje się smutny) zapisaną na karteczce.
- Zadanie: przygotować krótką scenkę (1–2 minuty) pokazującą, jak można pomóc i okazać szacunek. Nauczyciel daje przykładowe zwroty do użycia ("Czy mogę pomóc?", "Chcesz się pobawić razem?").
- Prezentacja scenek przed grupą (ok. 2 minuty na grupę). Po każdej scenie szybkie pytanie: "Co zrobiła osoba, żeby okazać szacunek?".
Część 3: Wspólny plakat — "Kodeks Godności" (10 minut)
- Rozłożenie dużej kartki papieru na stole lub podłodze.
- Każde dziecko odbija swoją dłoń farbą/plakatówkami lub wykleja kształt dłoni z kolorowego papieru i przykleja na plakacie.
- Nauczyciel zapisuje obok dłoni krótką zasadę zaproponowaną przez dziecko (np. "Mówimy proszę i dziękuję", "Dzielimy się zabawkami", "Słuchamy, gdy ktoś mówi"). Jeśli dziecko nie mówi, nauczyciel formułuje propozycję słowną na podstawie obserwacji.
- Na koniec grupa wspólnie odczytuje 3–5 wybranych zasad i przykleja do widocznego miejsca w sali.
Część 4: Gra integracyjna „Koło komplementów” (5 minut)
- Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel rozpoczyna, mówiąc coś miłego o osobie po lewej (krótkie zdanie). Zadaniem dzieci jest przekazywać dalej komplementy: każde dziecko mówi coś miłego o swojej sąsiadce/sąsiedzie.
- Opcja: zamiast werbalnego komplementu można podać naklejkę z symbolem serca jako gest uznania.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg refleksyjny (3 minuty)
- Nauczyciel pyta 2–3 pytania podsumowujące: "Co to znaczy okazywać godność?", "Jak dziś komuś pomogłem/pomogłam?".
- Dzieci zachęcane są do krótkich wypowiedzi („U mnie…", "Ja pomogłem…").
- Pożegnanie i zadanie domowe (2 minuty)
- Nauczyciel przypomina, że plakat "Kodeks Godności" zostaje w sali i prosi, by każdego dnia spróbować wykonać jedną zasadę.
- Dzieci otrzymują małą pamiątkę (naklejka lub rysunek) z napisem "Dbam o godność" do zabrania do domu.
- Krótkie pożegnanie: każde dziecko mówi jedno słowo, jak się czuje po zajęciach (np. "radośnie", "dumnie").