1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Opiekun wita dzieci, siada w kręgu i pokazuje duży kartonik z napisem „Światowy Dzień Gotów” oraz zdjęcie kucharza/kuchni.
- Krótkie pytania do dzieci (od opiekuna): „Kim jest kucharz? Co lubimy jeść? Jakie dźwięki słyszymy w kuchni?” Zachęcić do krótkich odpowiedzi (1–2 zdania).
- Zapowiedź przebiegu zajęć: zrobimy czapki kucharskie, przygotujemy talerze z koloremowymi składnikami i zagramy w „kuchnię”.
2. Część główna (50 minut)
Część A — Stroje małych kucharzy (10–12 minut)
- Przygotowanie: rozdajemy dzieciom paski białego papieru lub brystolu, naklejki, flamastry, kolorowy papier i gumki.
- Zadania dla dzieci:
- Dzieci ozdabiają swój pas (czapkę) – rysują lub naklejają obrazki (warzywa, owoce, symbole jedzenia).
- Opiekun pomaga przy dopasowaniu gumki i ewentualnym przycięciu paska.
- W trakcie ozdabiania: opiekun nazywa kolory i kształty, zachęca do opowiadania, co dziecko narysowało.
Część B — „Przygotowanie” dań z materiałów plastycznych (25–28 minut)
- Stacje pracy (po 3–4 dzieci przy stacji) z prostymi materiałami:
- Stacja 1: „Kanapki” z papieru i kawałków materiału (kółka z papieru jako bułki, papierowe „szynki”, „sałata” z zielonego papieru).
- Stacja 2: Masa plastyczna (ciastolina) — formowanie owoców i warzyw.
- Stacja 3: Talerze z naklejkami i suchymi produktami (kolorowy makaron, ziarna kukurydzy, cerealowe kółeczka) do układania kompozycji.
- Zadania dla dzieci:
- Wybierają składniki, komponują „posiłek” na talerzu, nazywają elementy i opowiadają, dlaczego wybrali dany składnik.
- Opiekun modeluje słowa: „obrać, pokroić, ułożyć, podać”, zachęca do prostych zdań opisowych.
- Aktywizacja sensoryczna: dzieci dotykają, ugniatają, przesypują materiały, poznają tekstury.
Część C — Zabawa teatralna „W restauracji” (8–10 minut)
- Ustawienie minikuchni: stolik jako lada, krzesełka jako stoliki, talerze przygotowane wcześniej.
- Zadania:
- Dzieci w role: kucharz, kelner, gość — odgrywają krótkie scenki obsługi.
- Opiekun proponuje krótkie dialogi do powtarzania (np. „Dzień dobry, co podać?”, „Poproszę kanapkę i sok.”).
- Zachęcać do używania nowych słów, krótkich zdań i do współpracy w grupie.
Dodatkowe propozycje (jeśli czas i zainteresowanie):
- Szybkie ćwiczenie oddechowe „dmuchaj parę”: dzieci przykładają papierowe „chmurki” nad talerzem i dmuchają, żeby przesunąć chmurkę — rozwija kontrolę oddechu i zabawę.
- Mini-kącik smakowy (opcjonalnie, jeśli placówka praktykuje degustacje): małe kawałki owoców do spróbowania; opiekun pyta, jak smakuje: słodko/kwaskowato itp.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko pokazuje swoje „danie” i mówi jedno słowo, którym je opisuje (np. „kolorowe”, „miękkie”, „chrupiące”).
- Opiekun chwali pracę grupy, przypomina nowe słowa i prosi dzieci, by na pożegnanie pomachały „smacznego!”.
- Zapowiedź krótkiej piosenki lub rymowanki na pożegnanie (np. prosty refren o gotowaniu), którą można śpiewać przy wyjściu.