1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy: krótka, radosna piosenka na powitanie (ok. 30–40 s).
- Wprowadzenie tematu: opiekun pokazuje dużą, czerwoną „kroplę” (wykonaną z brystolu lub pianki) i mówi: „Dziś porozmawiamy, czym jest pomoc i jak jedna kropla może znaczyć bardzo wiele”.
- Pytania do dzieci (krótkie, zachęcające do odpowiadania pełnymi zdań): „Kto pomaga innym?”, „Jakie są sposoby pomagania?” — po każdym pytaniu chwila na wypowiedź 2–3 dzieci.
- Zapowiedź działań: krótko przedstawiamy, co będziemy robić w części głównej (opowiadanie, praca plastyczna, zabawa). Przejście do części głównej.
2. Część główna (50 minut)
A. Krótka historyjka i rozmowa (10 minut)
- Opiekun czyta krótką, prostą historyjkę (3–4 min) o bohaterze, który pomaga innym (np. o dziecku, które razem z rodziną pomaga chorej osobie poprzez oddanie swojej pomocy). Tekst prosty, z obrazkami.
- Rozmowa po lekturze: pytania ułatwiające zrozumienie i budujące słownictwo (np. „Dlaczego pomoc była ważna?”, „Jak my możemy pomóc w domu czy w przedszkolu?”).
- Cel: rozwijanie rozumienia tekstu słuchanego i mówienia.
B. Praca plastyczna: „Kropla Pomocy” (20 minut)
- Cel: rozwój motoryki małej i wyrażanie emocji poprzez sztukę.
- Instrukcja krok po kroku:
- Każde dziecko otrzymuje arkusz papieru formatu A4 i wyciętą z czerwonego papieru dużą kroplę (lub rysuje ją samodzielnie szablonem). Można też wykonać kształt jako serce.
- Dzieci ozdabiają kroplę: wyklejają kawałkami bibuły, naklejają guziczki, rysują flamastrami, doklejają małe obrazki przedstawiające gesty pomocy (np. serca, ręce trzymające się). Opiekun pokazuje przykłady.
- Na kartce obok kropli każde dziecko napisze (lub opiekun zapisze pod dyktando) jedno zdanie: „Pomagam, gdy…”, np. „Pomagam, gdy ktoś jest smutny” — wzmacnia to umiejętność formułowania myśli.
- Warianty: dla chętnych można dodać brokat/mikro-stemple (odpowiednie do wieku).
C. Teatrzyk i zabawa ruchowa: „Autobus Krwi” (10 minut)
- Cel: rozwijanie współpracy, mowy i dużej motoryki.
- Przygotowanie: jedna większa kartonowa skrzynia lub wyznaczony „autobus” na podłodze. Kilka kart z rólami: „dawca”, „kierowca”, „pielęgniarka”, „osoba potrzebująca pomocy”, „fotograf” (zadania nietechniczne).
- Przebieg:
- Dzieci losują role lub wybierają chętną rolę na 1–2 minuty.
- Odgrywają krótki scenariusz: autobus przyjeżdża, ludzie wchodzą, ktoś podaje pomoc (gesty, uśmiechy), wszyscy klaszczą na znak radości.
- Dodajemy element ruchowy: „kropla” musi przejść z jednego końca sali do drugiego bez upadku — dzieci tworzą most rękoma, pod którym kropla przechodzi w bezpieczny sposób (symulacja współpracy).
D. Sensoryczne stanowisko i pamiątka (10 minut)
Cel: angażowanie zmysłów, dodatkowe ćwiczenie motoryki małej.
Propozycje stanowisk (równoległe, małe grupki po 4–5 dzieci):
- Stacja 1: mieszanie kolorów — w przezroczystych kubkach woda z kilkoma kroplami czerwonego barwnika, dzieci obserwują zmiany i żonglują kolorami (kontrolowane, z pomocą opiekuna).
- Stacja 2: naklejanie naklejek — tworzenie „odznaki dawcy” (kółko papieru, naklejka z sercem, flamastr do podpisu: „Ja pomagam”).
- Stacja 3: układanie puzzli obrazka z motywem pomocy (gotowe duże puzzle, 12 elementów).
Każde dziecko na zakończenie otrzymuje swoją „Kroplę Pomocy” i odznakę/mini-plakat do zabrania do domu.
Czas i organizacja: prowadzący pilnuje czasu (10 min na każde stanowisko/etap), pomaga w rotacji i wspiera wypowiedzi dzieci, zachęca do dzielenia się materiałami.
3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka prezentacja prac: każde dziecko pokazuje swoją „Kroplę Pomocy” i mówi jedno zdanie, co oznacza pomaganie.
- Pochwały i wręczenie odznak: opiekun podkreśla, że każdy może pomagać na różne sposoby.
- Zamknięcie: wspólne zaśpiewanie krótkiej piosenki/rymowanki o pomocnej kropli (ok. 30–40 s) oraz przypomnienie rodzicom o pamiątkach do zabrania.