Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie dzieci: krótkie, serdeczne „Dzień dobry” i powiedzenie tematu zajęć prostymi słowami: „Dziś poznamy różne sposoby mówienia — niektórzy mówią szybko, inni wolniej, a jeszcze inni potrzebują chwili, by znaleźć słowa. Nauczymy się słuchać i być cierpliwymi.”
- Krótkie wprowadzenie z pacynką: opiekun używa pacynki (lub pluszaka), która „czasami powtarza sylaby” — pacynka mówi „ma-ma-ma” i prosi o pomoc: „Pomóżcie mi oddechem i spokojnym mówieniem”. To pokazuje temat w bezpieczny, dziecięcy sposób.
- Zasady zajęć (zwięźle): słuchamy uważnie, czekamy na swoją kolej, bawimy się razem.
Część główna (20 minut)
Część główna podzielona na 4 krótkie, sensoryczne stacje. Dzieci pracują w małych grupach (2–4 osoby) rotacyjnie, każda stacja ok. 5 minut. Opiekunowie pomagają w płynnej zmianie stacji.
Stacja 1 — Bańki i oddech (ok. 5 min)
- Materiały: płyn do baniek, obręcze/różnej wielkości pętelki, miseczki.
- Przebieg: każde dziecko dmucha w obręcz, obserwuje powolne pojawianie się baniek. Opiekun zachęca: „Zrób głęboki wdech, a potem powoli dmuchaj”. To ćwiczenie uczy kontroli oddechu i świadomości ciała.
- Wariant: robienie małych baniek za pomocą słomek do miseczki z płynem (dla chętnych, przy nadzorze opiekuna).
Stacja 2 — Rytmy i tempo (ok. 5 min)
- Materiały: małe bębenki, plastikowe pojemniki, drewniane łyżki, tamburyn.
- Przebieg: opiekun pokazuje dwa rytmy: „szybki” i „powolny”. Dzieci naśladują rytmy, uderzając delikatnie w instrumenty. Nauka: różne tempo mówienia jest OK; uczymy się wsłuchiwać i dopasowywać.
- Zadanie dodatkowe: dzieci tworzą rytm jako zespół — jeden rozpoczyna wolno, drugi przyspiesza, opiekun komentuje: „Świetnie słuchacie się nawzajem!”.
Stacja 3 — Skarby w dotyku (ok. 5 min)
- Materiały: trzy małe pudełka/torby z różnymi fakturami w środku (np. gładki kamyk, miękka tkanina, piórko), chustki zasłaniające oczy.
- Przebieg: po zakryciu oczu dziecko wkłada rękę i opisuje, co czuje (gładkie, miękkie, puchate). Opiekun pomaga formułować proste zdania: „To jest miękkie. To jest gładkie.” To rozwija język opisowy i zmysł dotyku.
Stacja 4 — Pacynki i powolne opowiadanie (ok. 5 min)
- Materiały: 2–3 pacynki, obrazkowe karty z prostymi scenkami (np. kot, jabłko, huśtawka).
- Przebieg: dzieci bawią się pacynkami, wymyślają krótkie zdania albo zdanie odczytuje opiekun wolno, powtarzając je łagodnie. Zachęcamy dzieci do czekania na swoją kolej i słuchania zgodnie z modelowaniem cierpliwości.
- Wariant: opiekun może poprosić dziecko, by zrobiło „powolne powtórzenie” zdania. Nie korygujemy stylu mówienia — chwalimy wysiłek i słuchanie.
(Jeśli grupa jest bardzo duża, stacje można przeprowadzić łącznie z większą liczbą opiekunów lub skrócić czas na każdą z nich.)
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: dzieci siadają w kole, każde dziecko jeśli chce, pokazuje jedną rzeczą co mu się podobało (np. „Lubię bańki”, „Lubię pacynki”). Opiekun modeluje krótkie, wspierające komentarze: „Dobrze słuchasz”, „Dziękuję, że poczekałeś na swoją kolej”.
- Krótkie ćwiczenie oddechowe na zakończenie: wszyscy biorą głęboki wdech, unoszą ręce, i powoli je opuszczają przy długim wydechu.
- Pożegnanie: opiekun przypomina, że każdy może mówić po swojemu i ważne jest, by się słuchać i być cierpliwym. Zachęta dla rodziców — krótka informacja, że dziś uczono słuchania i empatii.