Owoce i warzywa — mały teatrzyk w ogrodzie - Scenariusz Zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Nauczyciel siada z dziećmi w kole. Na środku koszyk z różnymi owocami i warzywami (plastikowymi lub prawdziwymi, łatwymi do rozpoznania).
• Krótka piosenka powitalna (prosty refren, który dzieci powtarzają). Przykład: wszyscy klaszczą i śpiewają kilka prostych wersów.
• Nauczyciel pokazuje jedno owoce/warzywo, nazywa je wyraźnie i zaprasza jedno dziecko, by podało przedmiot dalej — prosta aktywność na rozpoznawanie i nazywanie.

2. Część główna (50 minut)

A. Rozgrzewka ruchowa "Rośnij, warzywko" (10 minut)

• Nauczyciel wyjaśnia: „Teraz wszyscy zamieniamy się w roślinki w ogrodzie.”
• Polecenia ruchowe (nauczyciel pokazuje i dzieci naśladują):
  • „Siejemy nasionko” — dzieci przykucają, udają, że wkładają nasionko do ziemi (siad klęczny lub kucanie).
  • „Rośniemy ku słońcu” — powoli wstają, wyciągają ręce w górę.
  • „Pora zebrać owoce” — idą na palcach do wybranego miejsca i robią przysiad, udając zrywanie owocu.
• Zmiana tempa i kierunków na wezwanie (np. głośniej = szybciej; cicho = wolniej).

B. Stacje sensoryczne "Dotknij, powąchaj, posłuchaj" (10 minut)

• Przygotuj 2–3 małe stoliki/stacje z różnymi materiałami:
  • Stacja dotyku: koszyczek z owocami/warzywami o różnych teksturach (gładkie, chropowate) — dzieci dotykają i mówią „twarde, miękkie”, „gładkie”.
  • Stacja zapachów: małe słoiczki z zapachami (skórka cytryny, pomarańczy, miękka marchewka) — dzieci wąchają (bez kontaktu z jedzeniem) i dopasowują zapach do obrazka.
  • Stacja dźwięku: prosty shaker z nasypem (może być z ziarenkami) oraz pusty shaker — dzieci potrząsają i porównują dźwięki.
• Dzieci pracują w małych grupach przez 2–3 minuty na każdej stacji, opiekun zachęca do używania słów opisowych.

C. Warsztat rekwizytów — proste maski i koszyki (10–12 minut)

• Nauczyciel rozdaje przygotowane, wycięte elementy: papierowe kształty owoców/warzyw, papierowe talerzyki jako maski, taśmy samoprzylepne/klej, kredki i naklejki.
• Zadanie dzieci: wybierają kształt (np. jabłko, marchewka), ozdabiają go naklejkami/kredkami. Dorosły przykleja rzemień gumkę do talerzyka, aby powstała maska.
• Równocześnie można przygotować małe koszyki z papieru (prostota: papierowe torby, do których dzieci wkładają swoje rekwizyty).

D. Mały teatrzyk "W ogrodzie" (15 minut)

• Nauczyciel przedstawia krótką historyjkę (3–4 krótkie scenki) z prostym dialogiem i powtarzającym się refrenem. Przykładowy układ:
  • Scena 1: Nauczyciel jako opiekun ogrodu wita owoce i warzywa.
  • Scena 2: Dzieci, w maskach, wchodzą jedno po drugim i mówią swoje imię (np. "Jestem jabłko!"). Nauczyciel zadaje pytania typu: "Jakie jesteś?" — dziecko odpowiada („Czerwone, słodkie!”) lub pokazuje gest.
  • Scena 3: Zbiórka w koszyku — każde dziecko idzie do koszyka i kładzie swój owoc/warzywo.
• Elementy teatralne:
  • Prosty komentarz narratora (nauczyciela) między scenami.
  • Powtarzalny refren śpiewany przez dzieci i dorosłego, żeby wzmocnić pamięć (np. krótkie „la-la” lub prosty wers: „Owoce, warzywa w koszyku dziś są!”).
• Nauczyciel zachęca dzieci do mówienia krótkich fraz, gestów i prostych ruchów scenicznych (wchodzenie, stanie w miejscu, podanie rekwizytu).

E. Zabawne sprzątanie / scena końcowa (3 minuty)

• Dzieci razem odkładają maski i rekwizyty do koszyka, nucą cichą melodię (ćwiczenie sekwencji i porządkowania).

3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krąg końcowy: nauczyciel prosi każde dziecko (lub kilka kolejno) o powiedzenie jednego słowa: ulubione owoce/warzywo z zajęć.
• Krótka piosenka pożegnalna i rozdanie małej naklejki jako symbolu udziału.
• Podsumowanie dla opiekuna: nauczyciel mówi rodzicom/odbiorcom w kilku zdaniach, co dzieci robiły (słowa kluczowe: nazywanie, dotykanie, ruch, teatr).