Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
Zgromadzenie w kręgu (2 minuty)
- Nauczyciel wita dzieci, przypomina temat: „Dziś obchodzimy Światowy Dzień Piłki Nożnej i będziemy małymi naukowcami!”
- Krótkie pytania wstępne (do wyboru 2–3): „Jaką piłkę znacie?”, „Co się stanie, gdy pchniemy piłkę po dywanie, a co gdy po podłodze?”
Wyjaśnienie celu zajęć i zasad eksperymentu (3 minuty)
- Nauczyciel mówi, że będziemy obserwować i porównywać: jak piłki toczą się i jak odbijają.
- Przypomnienie prostych zasad: słuchamy poleceń, pracujemy w małych grupach, każdy ma zadanie (mierzenie, toczenie, zapisywanie wyników, obserwacja).
Część główna (35 minut)
Przydział ról i podział na 3 stacje (5 minut)
- Dzielimy grupę na 3 zespoły po 4–5 dzieci. Każde dziecko dostaje krótką rolę: Toczący (wykonuje próbę), Mierzący (mierzy odległość), Obserwator (opowiada, co widzi), Notujący (przykleja naklejkę lub zapiskę na karcie wyników).
- Krótki pokaz zasad przy stacji przez nauczyciela (jak mierzyć taśmą, jak ustawiać start).
Rotacje po stacjach (3 stacje x około 10 minut każda = 30 minut)
Stacja A — "Powierzchnie":
- Cel: porównać, jak daleko toczy się ta sama piłka po różnych powierzchniach.
- Ustawienie: oznaczony pasek startowy + trzy powierzchnie obok siebie (mata gimnastyczna, dywanik, podłoga drewniana/linoleum).
- Przebieg: każde dziecko toczy piłkę z linii startu po kolei na każdej powierzchni. Mierzą odległość do miejsca, gdzie piłka zatrzymała się, i zaznaczają wynik naklejką na karcie.
- Pytania do dzieci: „Na której powierzchni piłka toczy się najdalej? Dlaczego tak myślicie?”
Stacja B — "Nadmuchana czy nie":
- Cel: zobaczyć, jak stopień napompowania piłki wpływa na toczenie i odbicie.
- Ustawienie: trzy piłki tej samej wielkości, ale o różnym napompowaniu (twarda, średnia, miękka). Przy każdej piłce tabliczka z opisem.
- Przebieg: każde dziecko odbija/dostarcza piłkę (np. lekko kopie lub upuszcza z tej samej wysokości) i obserwuje, jak się zachowuje; mierzą odległość toczenia i wysokość odbicia (można użyć prostego punktu odniesienia—np. przyklejonego pasku na słupku/ścianie).
- Pytania: „Która piłka odbija się najwyżej? Która toczy się najdalej?”
Stacja C — "Rozmiar i waga":
- Cel: porównać zachowanie różnych piłek (piłka nożna, piłeczka tenisowa, piłka dmuchana o mniejszej średnicy).
- Ustawienie: trzy różne piłki, taśma miernicza, wyznaczony tor/odcinek do toczenia.
- Przebieg: każde dziecko toczy/odpycha piłkę z tej samej siły (nauczyciel pokazuje, jak to robić równo) i mierzy odległość; notują obserwacje dotyczące prędkości i zatrzymania.
- Pytania: „Która piłka była najwolniejsza? Która najszybsza? Dlaczego myślicie, że tak się stało?”
Zbieranie wyników i wspólna krótka dyskusja po każdej rotacji (po 2 minuty na stację)
- Nauczyciel zebra szybko wyniki, wskazuje podobieństwa i różnice, zadaje pytania naprowadzające.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
Krąg podsumowujący (3 minuty)
- Nauczyciel prosi jedno dziecko z każdej stacji, by powiedziało jedno zdanie: co zaskoczyło je najbardziej.
- Nauczyciel powtarza główne wnioski w prostych słowach: „Powierzchnia/napompowanie/rozmiar mają wpływ na to, jak piłka się toczy i odbija.”
Małe podsumowanie praktyczne i pochwały (2 minuty)
- Wręczenie naklejki „Mały Eksperymentator” każdemu dziecku lub krótkie dyplomy (małe karty).
- Zachęta do zabawy w domu: „Spróbujcie w domu sprawdzić, po czym piłka toczy się najlepiej!”