Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Usiądźcie w kole. Przywitanie piosenką („Dzień dobry” lub krótka rymowanka) i krótkie przedstawienie tematu: „Dziś obchodzimy Światowy Dzień Piłki Nożnej — poznamy piłki i pobawimy się jak piłkarze!”
- Pokaż jedną piłkę (np. miękką piłkę plażową) i zachęć dzieci do opisania: „Jak wygląda? Jakie ma kolory? Czy jest miękka, twarda, śliska?”
- Krótkie ćwiczenie oddechowe: dzieci głęboko wciągają powietrze, na wydechu delikatnie dmuchają na lekką piłkę lub chusteczkę, żeby się poruszyła — rozgrzewka dłoni i warg, wprowadzenie elementu sensorycznego.
Część główna (20 minut)
Organizacja: przygotuj 3 proste stacje sensoryczne. Dzieci pracują w małych grupach (3–4 osoby) przez 6–7 minut na stację, potem zmiana. Jeśli grupa jest mała, cała grupa przechodzi po kolei.
Stacja 1 — „Dotykowe piłki” (tekstury)
- Materiały: koszyk z różnymi piłkami (gładka, gumowa, miękka pluszowa, piłka z wypustkami), chusteczka do zasłonięcia oczu (opcjonalnie).
- Zadania:
- Dzieci kolejno dotykają piłek i nazywają odczucia: miękka/twarda/śliska/kolczasta.
- (Opcjonalnie) Jedno dziecko z zasłoniętymi oczami rozpoznaje piłkę wyłącznie po dotyku; reszta podpowiada słowami.
- Pomoc opiekuna: modelowanie słów i podpowiadanie porównań (np. „ta jest miękka jak poduszka”).
Stacja 2 — „Tor piłkowy” (motoryka duża)
- Materiały: pachołki lub kręcone znaczniki, miękka piłka, taśma do wyznaczenia linii, małe przeszkody (np. poduszki dla przeskoczenia).
- Zadania:
- Dzieci toczą piłkę po wyznaczonej trasie między pachołkami.
- Zachęć do próby toczenia piłki wraz z kolegą (przekazanie piłki) oraz do delikatnego kopnięcia piłki w kierunku celu (krótkie, bez siły).
- Wariant dla młodszych: prowadzenie piłki ręką zamiast kopania.
- Pomoc opiekuna: ustawianie odległości dostosowanej do możliwości każdego dziecka i asekurowanie przy przeszkodach.
Stacja 3 — „Celność i dźwięk” (wzrok i słuch)
- Materiały: 2–3 nieduże kosze/wiaderka w różnych kolorach jako bramki, miękkie piłeczki lub woreczki, prosty dzwonek lub instrument perkusyjny (np. tamburyn) — opcjonalnie wystarczy klasnąć.
- Zadania:
- Dzieci próbują wrzucić/piłeczkę do wybranego kosza. Po trafieniu opiekun przywołuje dźwięk (dzwonek) i chwali dziecko.
- Można umówić się, że każdy kolor kosza ma swoje hasło („Czerwony = hurra!”, „Zielony = brawo!”), co rozwija skojarzenia wzrokowo-językowe.
- Pomoc opiekuna: zachęcanie do nazwania koloru kosza i liczenia trafień do 3.
W trakcie pracy na stacjach: zachęcaj do mówienia krótkimi zdaniami („Moja piłka jest miękka”, „Tu trafiłem!”), modeluj zwroty i chwal za współpracę. Zmieniaj aktywności w razie zmęczenia — zamiast kolejnej rundy motorycznej można powrócić do krótkiej zabawy dotykowej.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Usiądźcie w kole. Zapytaj każde dziecko (krótko) co mu się najbardziej podobało — pomocne są wskazówki: „Powiedz jednym słowem: miękka, twarda, toczenie, bramka”.
- Wspólne uspokojenie: krótka piosenka o piłce lub delikatne głaskanie piłki (oddech i relaks).
- Pożegnanie: podziękuj dzieciom za wspólną zabawę i pochwal konkretne zachowania („Świetnie się dzieliliście piłkami!”). W razie możliwości wręcz naklejkę „Mały Piłkarz” lub kolorowy stempel jako pamiątka.