Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): zajęcia wprowadzają dziecko w temat osób starszych przez pokazywanie ilustracji i krótkie wyjaśnienie tematu; elementy matematyczne (liczenie serduszek, rozpoznawanie numerów) rozwijają poznawcze umiejętności klasyfikacji i liczenia w zakresie 1–5; zadanie dopasowywania liczby do ilustracji to praktyczne poznawanie zależności liczbowych.
Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): opiekun stosuje krótkie pytania i polecenia, zachęca dzieci do nazywania (babcia/dziadek), powtarzania prostych zdań („Dziękuję, babciu”), a także odczytywania prostych wyrazów/ numerów na karteczkach; te elementy ćwiczą rozumienie mowy, słuchanie instrukcji i formułowanie krótkich wypowiedzi.
Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): manipulacja małymi licznikami (pompony, guziki) ćwiczy motorykę małą — chwyt pęsetkowy, precyzyjne układanie; przekładanie elementów i ozdabianie serduszka angażuje zmysł dotyku i koordynację wzrokowo-ruchową; krótki ruch przy przekazywaniu serduszek i ustawianiu przy ilustracjach angażuje motorykę dużą i orientację przestrzenną.
Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): proste ozdabianie serduszka daje dzieciom możliwość ekspresji plastycznej (wybór koloru, naklejki, odcisk palca) oraz symboliczne wyrażenie szacunku wobec osób starszych; piosenka powitalna i pożegnalna włącza element muzyczny, a całość wprowadza kulturowy kontekst święta osób starszych.
Uwagi metodyczne: wszystkie czynności są dostosowane do wieku 2–3 lata — krótkie wypowiedzi, maksymalnie 5 elementów do liczenia, proste polecenia. Opiekun modeluje każde działanie („Pokaż 2 palcami”, „Połóż serduszko”) i wspiera indywidualnie dzieci wymagające dodatkowej pomocy.