Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Powitanie grupy piosenką lub prostym rymowanką (kilka powtórzeń, tempo wolne). Przyklad: „Dzień dobry, skrzydełka małe, cześć, cześć!” (śpiewane/recytowane z rytmem).
- Krótkie wprowadzenie tematu w prostych zdaniach: „Dzisiaj poznamy ptaki, które lecą daleko — ptaki wędrowne. Posłuchamy ich, pokażemy skrzydełka i porozmawiamy o kolorach piórek.”
- Zademonstruj 2–3 obrazki dużych, prostych ilustracji ptaków (np. bocian, żuraw, jaskółka) i nazwij każdy obrazek wyraźnie. Zachęć dzieci do powtarzania pojedynczych słów (np. „bo-cian”, „ja-sko-łka”).
Część główna (35 minut)
- Przywitanie dźwiękami i naśladowaniem (około 7–8 minut)
- Usiądźcie w kole. Puszczaj nagrania krótkich ptasich odgłosów (po 3–4 sekundy) lub naśladuj prosto dźwięk (np. „kryk-kry”).
- Po każdym odgłosie poproś dzieci o reakcję: klasnięcie, podniesienie rączek, pokazanie palcem na obrazek ptaka.
- Proste pytania do opiekuna: „Który ptak? Gdzie lata? (ręka w górę — wyżej)” — zachęcaj do krótkich powtórzeń słów.
- Ruch — "Ptaki w locie" (około 8–10 minut)
- Włącz prostą, powtarzalną piosenkę o ptakach lub stwórz rytmiczne „raz-dwa, skrzydła w górę”.
- Zachęć dzieci do naśladowania lotu: rozkładanie rączek (skrzydełka), łagodne podskoki (dla starszych 2-latków), siadanie i powstawanie jak ptak siadający na gałęzi.
- Dodaj polecenia werbalne: „Unieś skrzydełka!”, „Leć wysoko!”, „Siadaj delikatnie” — powtarzaj krótkie frazy, dając czas na reakcję.
- Sensoryczny koszyk z piórami i materiałami (około 8–10 minut)
- Przygotuj koszyk z miękkimi piórami (sztucznymi lub naturalnymi), kawałkami filcu, gładkimi kamykami (duże), szmatkami o różnych fakturach.
- Pozwól dzieciom dotykać, porównywać, wkładać pióra do „gniazd” (małe miseczki/papierowe kubeczki). Mów o fakturach i kolorach: „Miękkie!”, „białe piórko”, „szare piórko”.
- Zachęcaj do nazywania i krótkiego opisywania wrażeń; opiekun modeluje język: „O! Ala trzyma białe piórko. Białe pióro — miękkie.”
- Gra obrazkowa: "Kto to?" (około 6–7 minut)
- Pokaż duże obrazki 3–4 ptaków wędrownych jeden po drugim. Mów nazwę, wskazuj cechy (duże nogi, długi dziób, kolor). Zachęć do wskazywania i powtarzania sylab.
- Proste zadanie dopasowania: umieść obok obrazków kilka dużych piór pasujących kolorystycznie — poproś dziecko, aby dopasowało piórko do obrazka.
- Prosta praca plastyczna: "Moje piórko" (około 5–6 minut)
- Każde dziecko otrzymuje kartę papieru (duży format A4) oraz 2–3 dużych, dobrze przyczepiających się piórek (lub papierowe piórka), naklejki i klej w sztyfcie.
- Opiekun pokazuje krok po kroku: „Tutaj przyklejam piórko — powiedź: piórko!” Zachęcaj do prostego wyboru koloru i umieszczenia piórka na kartce.
- W trakcie pracy powtarzaj słowa: „piórko”, „kolor”, „przyklej”.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie podsumowanie: pokażcie dzieła i każdy dziecko może nazwać swój kolor (słowo-klucz). Opiekun powtarza: „To piórko Jasia — jest niebieskie.”
- Końcowa piosenka/pożegnanie z elementem ruchu (np. ręce jak skrzydła i przytulenie plus wspólne „do zobaczenia, ptaszki!”).
- Zachęć rodziców odbierających do obejrzenia prac i zaproponuj krótkie zadanie domowe (patrz nota dla rodziców).