Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Zgromadź dzieci w kole na dywanie. Usiądź z nimi twarzą do grupy, trzymaj dużą, prostą ilustrację przedstawiającą telefon/rodzinę/obraz ekranu.
- Powitanie piosenką (krótka, znana melodia, 2 zwrotki): opiekun wita każde dziecko po imieniu, zachęca do machania ręką.
- Krótkie wprowadzenie tematu: pokaż zabawkowy telefon i powiedz prostym zdaniem: "To jest telefon. Ludzie mówią przez telefon." Zachęć dzieci do powtórzenia słowa "telefon" lub do wskazania ilustracji.
- Zapowiedz, że będziemy słuchać dźwięków, dotykać różnych rzeczy i tworzyć kolorowy obrazek razem.
Część główna (20 minut)
Czas podzielony: aktywność A — 6 min, aktywność B — 7 min, aktywność C — 7 min. Przygotuj trzy stacje wokół sali; dzieci przechodzą z opiekunem/na miejscu w małych grupkach (2–3 dzieci) lub indywidualnie.
Aktywność A: "Dźwiękowe powiadomienia" (ok. 6 minut)
- Materiały: małe instrumenty (bębenek, łyżeczki drewniane, dzwoneczek) lub plastikowe pojemniki, które można stukać.
- Przebieg:
- Opiekun demonstruje krótkie dźwięki: "pip-pip" na dzwonku, "toc-toc" na bębenku.
- Zachęć każde dziecko do spróbowania jednego uderzenia; poproś, by dziecko pokazało instrument i spróbowało zrobić dźwięk.
- Zagrajcie krótki rytm call-and-response: opiekun robi prosty rytm, dziecko powtarza.
- Cel: rozwijanie słuchania, rozumienia sekwencji dźwięków i pierwsze próby komunikacji poprzez dźwięk.
Aktywność B: "Dotknij i pokaż" – sensoryczne pudełka z informacjami (ok. 7 minut)
- Materiały: 2–3 pudełka sensoryczne z różnymi bezpiecznymi materiałami (miękka tkanina, gładki papier, suche ryż/ziarna w woreczku), kilka prostych przedmiotów do wyjęcia (miękka piłeczka, drewniana łyżka, papierowa karteczka z obrazkiem).
- Przebieg:
- Poproś dzieci, aby na zmianę włożyły ręce do pudełka i poczuły różne faktury.
- Po wyjęciu przedmiotu opiekun nazywa go krótko i pokazuje ilustrację (np. "piłka", "łyżka"). Zachęcaj dzieci do powtórzenia nazwy lub wskazania przedmiotu.
- Można prosić: "Pokaż, gdzie jest miękka piłka?" (dziecko wskazuje lub podaje).
- Cel: poznawanie świata przez dotyk, rozwijanie słownictwa i skupienia uwagi.
Aktywność C: "Małe ekrany — wspólna mozaika" (ok. 7 minut)
- Materiały: duży arkusz papieru (jeden na grupę lub jeden wspólny), kolorowe naklejki/plamy kolorowej farby palcami w małych porcjach, kilka gąbek/wałków do odciskania.
- Przebieg:
- Przygotuj "ramkę ekranu" z papieru i połóż na środku. Każde dziecko dostaje 1–2 naklejki lub małą porcję farby palcami.
- Zachęcaj do naklejania/odciskania palców w ramce. Opiekun mówi: "Tu jest czerwony punkt, tu jest niebieski" i wskazuje.
- Po skończeniu pokażcie razem mozaikę i nazwijcie kolory/kształty, klaszcząc na końcu.
- Cel: twórcza ekspresja, ćwiczenie motoryki małej przy odklejaniu naklejek i odciskaniu palców.
Uwagi organizacyjne podczas części głównej:
- Dzieci wykonują aktywności w małych grupach; opiekun zapewnia asystę i nazywa przedmioty, powtarza słowa i modeluje gesty.
- Jeśli dziecko nie chce brać udziału w danej stacji, zaproponuj obserwowanie lub pomoc przy podawaniu materiałów.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Zbierz dzieci ponownie w kole.
- Każde dziecko pokazuje swoją naklejkę/odcisk (lub instrument) i opiekun krótko nazywa: "To jest twoja kropka", "To jest bębenek Anii".
- Piosenka pożegnalna (krótka): rytmiczne "do widzenia", dziecko macha ręką i powtarza proste słowo związane z zajęciami, np. "dźwięk" lub "dotyk".
- Podziękuj dzieciom za wspólną pracę i zapowiedz: "Pokażemy rodzicom naszą mozaikę".