✓ Gotowe do użycia ✓ Zgodne z podstawą programową 2026 👩‍🏫 1500+ opiekunek już korzysta

Mały reporter — Światowy Dzień Środków Masowego Przekazu - Scenariusz Zajęć

Temat

🎨 Światowy Dzień Środków Masowego Przekazu

Grupa wiekowa

👶 2-3 lata

Typ aktywności

🔍 Badawcza

Czas trwania

⏱️ 15 min

Mały reporter — Światowy Dzień Środków Masowego Przekazu - Scenariusz Zajęć

🔒 Skopiuj do moich zajęć PRO 🔒 Pobierz PDF PRO ❤️ Zapisz na później

📥

Gotowe szablony do wydruku

10 materiały edukacyjne - karty pracy, szablony, ilustracje

📄 Pobierz materiały GRATIS ✓ Darmowe konto = dostęp do materiałów

📝

Opis zajęć

Krótka, badawcza zabawa w odkrywanie, czym są różne środki przekazu (obraz, dźwięk, słowo) poprzez słuchanie, naśladowanie i prostą twórczość. Zajęcia angażują mówienie, słuchanie, ruch i ekspresję plastyczną.

🎯

Cele edukacyjne

✓

Rozwijanie rozumienia i rozpoznawania różnych form przekazu: obraz, dźwięk, słowo.

✓

Ćwiczenie mówienia i słuchania — krótka wypowiedź, powtarzanie usłyszanych słów.

✓

Stymulowanie sprawności manualnej i zmysłów przez rysowanie/odcisk palca.

✓

Rozwijanie twórczej ekspresji i zabawy symbolicznymi rekwizytami (mikrofon, rolę reportera).

✓

Wspieranie umiejętności społecznych: oczekiwanie na swoją kolej, uważne słuchanie kolegi.

📋

Standardy OWE 2026 NOWOŚĆ!

Zgodność ze Standardami Opieki: Te zajęcia zostały zaprojektowane zgodnie z nowymi Standardami Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjnymi dla dzieci do lat 3 obowiązującymi od 2026 roku.

✓

Standard 7: Poznawanie i doświadczanie świata (rozwój poznawczy)

✓

Standard 8: Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się (rozwój komunikacyjny)

✓

Standard 9: Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów (rozwój fizyczny/sensoryczny)

✓

Standard 10: Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą (rozwój twórczy)

📖 Uzasadnienie metodyczne:

Standard 7 (Poznawanie i doświadczanie świata): Dzieci poznają różne formy przekazu (obraz, dźwięk, słowo) poprzez prezentację obrazków oraz odsłuchiwanie krótkiego dźwięku/wiadomości. Zabawa z rozpoznawaniem (pokazywanie obrazków, pytania „co to jest?”) rozwija pojęcia i spostrzeganie przyczynowo-skutkowe (np. dźwięk = radio). Modelowanie i proste pytania wzmacniają poznawcze rozumienie zjawisk.

Standard 8 (Mówienie, słuchanie, porozumiewanie się): Krótkie odsłuchy i proste zadania „powtórz słowo” oraz aktywność „Mały reporter” wspierają rozwój języka — produkcję krótkich wypowiedzi, słownictwa rzeczowego oraz umiejętność słuchania innych. Kolejkowanie do mikrofonu uczy turn-taking i reagowania na pytania nauczyciela.

Standard 9 (Sprawność fizyczna i angażowanie zmysłów): Działania manualne (trzymanie kredki, odcisk palca) ćwiczą motorykę małą. Ruchy związane z pokazywaniem (dotknięcie ucha, wskazywanie obrazków) oraz przekazywanie mikrofonu angażują motorykę dużą i koordynację. Słuchanie dźwięków i obserwacja obrazków stymulują percepcję słuchową i wzrokową.

Standard 10 (Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą): Proste rysunki/odciski palców oraz odgrywanie roli reportera dają przestrzeń do ekspresji twórczej i zabawy symbolicznej. Użycie rekwizytów (mikrofon) i tworzenie własnych znaków (rysunek) wprowadzają elementy kultury medialnej w formie dostosowanej do wieku, rozwijając wyobraźnię i ekspresję artystyczną.

Wszystkie aktywności są krótkie i powtarzalne, dostosowane do możliwości uwagi dzieci 2–3 lata, a nauczyciel modeluje wzorce językowe i działania, zapewniając wsparcie przy każdym kroku.

📋

Przebieg zajęć

1. Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

Przywitanie dzieci piosenką krótką (wstęp 30–40 s) lub rymowanką: „Dzień dobry, dziś reporterski mamy dzień, posłuchamy, powiemy, pokażemy też!”
Nauczyciel pokazuje trzy obrazki/karteczki: gazeta, radio/telefon (dźwięk), ekran z obrazem (telewizja/zdjęcie). Krótko, jedno zdanie o każdym: „To jest gazeta — są tu słowa i obrazki. To jest radio — słychać głos. To jest zdjęcie/ekran — zobaczymy obraz.”
Pytania zachęcające do krótkich wypowiedzi (1–2 słowa): „Czy znacie gazetę? Co można usłyszeć w radiu?” (pozwolić na odpowiedzi, ewentualnie pokazywać obrazki i prosić o wskazanie).

2. Część główna — badawcza (około 5 minut)

Aktywność 1: Słuchamy krótkiego dźwięku/wiadomości (nauczyciel mówi prostą informację/piosenkę 15–20 s) i prosimy dzieci o pokazanie, czy to dźwięk (dotknięcie ucha) czy obraz (pokazanie oczyma).
- Zapytaj: „Co usłyszeliście? Powtórzcie jedno słowo.”
Aktywność 2: „Mały reporter” — nauczyciel daje dziecku zabawkowy mikrofon lub zwiniętą kartkę papieru jako mikrofon (kolejno 2–3 dzieci po 10–15 s każde).
- Zadanie: powiedzieć jedno zdanie (np. „Mam misia”, „Widzę piłkę”) lub jedno słowo — nauczyciel modeluje wzór: krótkie, proste zdanie.
Aktywność 3: Szybki rysunek/odcisk palca (prosta ekspresja) — każde dziecko robi jedno krótkie pociągnięcie kredką lub odcisk palca farbą na kartce, aby „narysować” to, co usłyszało/ powiedziało (ok. 30 s na każde dziecko, w zależności od grupy).

3. Zakończenie i podsumowanie (około 5 minut)

Krótka prezentacja: nauczyciel pokazuje rysunki/odciski i pyta dzieci o jedno słowo związane z ich obrazkiem („Co to jest?”).
Pożegnanie: wspólne powtórzenie rymowanki lub krótkie „Dziękujemy, reporterski dzień zakończony” + pomachanie do mikrofonu.
Ewentualne przekazanie rysunków rodzicom przy odbiorze.

🔓

Odblokuj pełny scenariusz zajęć

Zobacz szczegółowy przebieg zajęć krok po kroku, pełną listę materiałów i praktyczne wskazówki dla rodziców

✨ Dołącz do ponad 1500+ opiekunek, które już korzystają z ZabawAIki

🎉 Dołącz za darmo i zobacz wszystko

Bez karty kredytowej · 3 generacje miesięcznie za darmo

🛠️

Materiały potrzebne

📦

3 obrazki/karteczki: gazeta, radio/telefon, ekran/zdjęcie (wydrukowane lub narysowane)

📦

zabawkowy mikrofon lub zwinięta kartka (jako mikrofon)

📦

kartki papieru (po jednej dla dziecka)

📦

kredki lub bezpieczne farby do odcisków palców

📦

plakietki/małe naklejki (opcjonalnie, jako nagroda/oznaczenie kolejki)

🔒 Treść dostępna w pełnej wersji

Dołącz za darmo

💌

Notatka dla rodziców

Dziś obchodziliśmy Światowy Dzień Środków Masowego Przekazu — dzieci słuchały krótkich informacji, naśladowały reportera i zrobiły proste rysunki/odciski. Proszę zachęcić dziecko w domu do opowiedzenia rodzicom jednego słowa o tym, co usłyszało lub narysowało (np. „miś”, „piłka”). Można wspólnie obejrzeć zdjęcia rodzinne i poprosić dziecko, by „opowiedziało” co na nich widać.

🔒 Treść dostępna w pełnej wersji