Małe Rączki — Światowy Dzień Sztuki (zajęcia sensoryczne) - Scenariusz Zajęć

2. Część główna (20 minut)

Część podzielona na krótkie, zmieniające się aktywności; każda aktywność trwa 4–8 minut, opiekun uważnie wspiera i nazywa działania dziecka.

• Aktywność A — Swobodne odkrywanie farb palcowych (ok. 8 minut):

  • Rozłożyć dużą kartkę papieru na stole lub podłodze i kilka pojemników z niewielką ilością farb palcowych w podstawowych kolorach.
  • Zachęcić dzieci do dotykania farby palcami, rozsmarowywania, robienia odbić dłoni.
  • Opiekun nazywa kolory („czerwony”, „niebieski”), mówi krótkie zdania opisujące czynność („Marta macza palec, robi plamkę”).

• Aktywność B — Tekstylne stempelki i gąbki (ok. 6 minut):

  • Przygotować gąbki i kawałki tkanin o różnych fakturach zamoczone lekko w farbie lub tuszu do stempelków.
  • Dzieci robią odbicia stempelkami na papierze, czują różne faktury.
  • Opiekun wskazuje różnice: „gąbka jest miękka, tkanina jest gładka/meszkowata”, nazywa odczucia („zimne, miękkie, pulchne”).

• Aktywność C — Malowanie wałkiem / kółka kółkiem (ok. 6 minut):

  • Udostępnić duży wałek do malowania lub zabawkowe kółka (np. plastikowe kółka, kółeczka z butelek) maczane w farbie; dzieci przesuwają wałek/kółko po kartce tworząc dłuższe ślady.
  • Zachęcić do użycia całej ręki i ramienia (ruchy ramion), opiekun komentuje: „Patrz, długi pasek! Ty pociągnąłeś wałek mocno.”

Uwagi dla opiekuna w trakcie części głównej (modelowanie komunikacji i wsparcie):

• Stosować krótkie, dostosowane do wieku zdania: nazywać czynności i odczucia, powtarzać słowa.
• Zachęcać do prostych wyborów: „Chcesz czerwony czy żółty?” — czekać na reakcję dziecka.
• Przy każdym dziecku pozostawić przestrzeń do swobody ekspresji; włączać każde dziecko do zabawy.

3. Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Uporządkowanie: spróbować prostego rytuału sprzątania „Pomału chowamy farby” (krótka piosenka lub fraza powtarzana przez opiekuna).
• Pokazanie prac: każde dziecko może przyłożyć paluszek do swojej pracy (albo opiekun prezentuje powstające obrazy) — opiekun mówi 1–2 zdania opisujące pracę każdego dziecka.
• Pożegnanie: krótka piosenka pożegnalna i zaproszenie rodziców do obejrzenia prac przy odbiorze.