Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy: krótka piosenka powitalna (30–40 s) i wspólne odliczanie do 5.
- Wprowadzenie tematu: opiekun pokazuje trzy obrazki: małego, średniego i dużego bobasa (kartki) i pyta dzieci: „Kto z nich jest najmniejszy? Ilu mamy bobasów na obrazku?”
- Cel: zainteresować dzieci tematem i skierować uwagę na wielkość i liczenie.
Część główna (50 minut)
- „Liczymy serduszka dla maluszków” — aktywność grupowa (10 minut)
- Przygotowanie: duży arkusz papieru z narysowanymi trzema łóżeczkami (małe, średnie, duże) i zestaw papierowych serduszek (kolorowe kółeczka lub papierowe pompony).
- Zadanie: dzieci kolejno dokładają serduszka do łóżeczek; opiekun prosi o policzenie ile serduszek każdy już położył.
- Warianty: prosić o dokładanie określonej liczby (np. "proszę, połóż trzy serduszka do małego łóżeczka").
- Stacje matematyczne — praca w małych grupach (łącznie 28 minut; 4 stacje po ok. 7 minut)
Organizacja: dzieci dzielone na 4 grupy, każda spędza około 7 minut przy stacji, potem rotacja.
Stacja A — Sortowanie według wielkości
- Materiały: klocki/miękkie piłeczki w trzech rozmiarach, trzy koszyki podpisane: MAŁE, ŚREDNIE, DUŻE.
- Zadanie: sortuj zabawki do odpowiednich koszyków, policz ile jest w każdym.
Stacja B — Liczymy do 5
- Materiały: karty z numerami 1–5, pudełka lub miseczki, zestaw małych zabawek (kształty, klocki).
- Zadanie: dopasuj kartę z numerem do odpowiedniej liczby zabawek w pudełku; dzieci mówią głośno liczbę.
Stacja C — Budujemy wieże (porównywanie wysokości)
- Materiały: klocki drewniane lub plastikowe.
- Zadanie: ułóż trzy wieże: niską, średnią i wysoką. Porównaj: która jest najwyższa, która najniższa?
Stacja D — Wzory i kolejność (naszyjnik dla bobasa)
- Materiały: duże koraliki/krążki kartonowe w 2–3 kolorach, sznurek lub rzepy do nawlekania.
- Zadanie: stwórz prosty wzór (np. czerwony–niebieski–czerwony) i policz elementy w naszyjniku.
Rola opiekuna: zadawać pytania wspierające mówienie matematyczne („Ile jest?”, „Który jest większy?”, „Jaka jest kolejność?”) i zapisywać krótkie obserwacje.
- Matematyczne zgadywanki — zabawa grupowa (7 minut)
- Opiekun opisuje obrazki (np. "Mam trzy pompony. Dwa są czerwone, jeden niebieski. Ile razem?") i prosi dzieci o pokazanie liczby palcami lub wybranie odpowiedniej karty.
- Wariant: zadania z porównywaniem ("Mam dwie duże piłeczki i trzy małe — które jest więcej?").
- Aktywność ruchowa z liczeniem — "Skaczemy dla maluszków" (6 minut)
- Dzieci wykonują proste zadania ruchowe: 1 podskok, 2 klaśnięcia, 3 kroki w miejscu — po każdym zadaniu mówią liczbę i liczą razem.
- Na zakończenie krótka relaksacja: głębokie oddechy i policzenie do 5.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krąg podsumowujący: każde dziecko opowiada, co mu się najbardziej podobało i wymienia jedną rzecz, którą policzyło.
- Podziękowanie i rozdanie małej matematycznej naklejki lub obrazka jako pamiątki zajęć.
- Zapowiedź aktywności domowej dla rodziców: prośba, by razem z dzieckiem policzyli at domu 5 przedmiotów i porównali ich wielkości.