Światowy Dzień Wegan – Małe Roślinki - Scenariusz Zajęć

Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)

• Ułożenie dzieci w kole na dywanie, przywitanie (1–2 min).
  • Nauczyciel wita każde dziecko po imieniu, pokazuje duże zdjęcie/obrazek z napisem „Światowy Dzień Wegan” i uśmiechem mówi, że dziś poznamy roślinne jedzenie.
• Krótkie wprowadzenie i aktywizacja (3–4 min).
  • Pokaż 3–4 kartonowe obrazki: jabłko, marchewka, chleb (zboże), krowa. Zapytaj prostymi zdaniami: „Co to jest?” „Czy to roślina czy zwierzę?” (pozwól dzieciom wskazać i odpowiadać krótkimi słowami).
  • Zachęć do naśladowania: „Pokażcie, jak rośnie roślinka” — dzieci powoli wstają i wyciągają ręce do góry (krótkie ćwiczenie ruchowe).

Część główna (20 minut)

1. Stacja sensoryczna „Poznajemy roślinki” (ok. 8 minut)

• Przy stole: miseczki z kawałkami owoców/warzyw (np. plasterki jabłka, paski marchewki, kawałki ogórka) oraz po jednym plastikowym/pluszowym owocu/warzywie jako rekwizyt.
• Działania i instrukcja:
  • Dzieci po kolei podchodzą, dotykają, wąchają i (jeśli rodzice wyrazili zgodę) próbują mały kawałek. Nauczyciel modeluje język: „Jabłko — słodkie”, „Marchewka — chrupie”.
  • Zadanie prostego porównania: „Które jest twarde? Które jest miękkie?” — pomocne wskazówki i pokazanie przez nauczyciela.
  • Zachęcanie do krótkich wypowiedzi: „Lubię…”, „To pachnie…”.

2. Zabawa ruchowa „Roślinka rośnie” (ok. 4–5 minut)

• Muzyka cicha w tle; nauczyciel opowiada krótką sekwencję ruchów:
  • „Nasionko w ziemi” — przysiad, ręce przy brzuchu.
  • „Kiełek” — powolne podnoszenie się na kolanach.
  • „Roślina rośnie” — wyciąganie rąk w górę, stanięcie na palcach.
  • „Kwiat się otwiera” — ramiona rozłożone szeroko.
• Powtórzyć 2 razy, zachęcać do wyrażania dźwięków (szept — „szsz”, potem „hurra”).

3. Twórcza mini-aktywność: odcisk liścia i malowanie palcami (ok. 7–8 minut)

• Każde dziecko dostaje mały arkusz papieru, kawałek liścia (albo wydrukowany kształt liścia), trochę tempery/wodnych farb i stolik ochronny.
• Instrukcja:
  • Pokaż prosty odcisk: posmaruj dłoń farbą lub liść i przyłóż do papieru — powstaje ślad liścia.
  • Zachęcaj do odcisków palców jako małych owoców/ziarenek obok liścia (prosty gest i modelowanie).
  • Pozwól dzieciom wybrać kolor i zrobić 1–2 odciski; nauczyciel pomaga przy trudniejszych ruchach.
• Na koniec każde dziecko może przykleić małą naklejkę „mam roślinkę” na swoją pracę.

Zakończenie i podsumowanie (5 minut)

• Krótkie oglądanie prac i rozmowa (3 min):
  • Każde dziecko pokazuje swoją pracę i nauczyciel nazywa elementy: „O, liść! Owoce!” Zachęca do pojedynczych słów („jabłko”, „marchewka”, „zielone”).
• Końcowa piosenka/pożegnanie (2 min):
  • Krótka piosenka o roślinkach (prosta melodia, powtarzalny refren) lub rytmiczne pożegnanie rękami. Podziękowanie dzieciom za udział.

Uwagi dotyczące organizacji czasu i grupy:

• Jeśli grupa jest większa, podziel aktywności sensoryczne na małe podgrupy (2–3 dzieci) i rotuj stacje szybko, by każdy miał czas na dotyk, wąchanie i (opcjonalnie) spróbowanie.
• Nauczyciel modeluje słownictwo i zachęca do krótkich wypowiedzi, a pomocnicy (opiekunowie) pomagają przy malowaniu i degustacji.