Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie w kole (1 min): krótka piosenka powitalna (np. „Cześć, cześć, dzień dobry wam”) — dzieci klaszczą i mówią swoje imiona.
- Wprowadzenie tematu (2 min): pokazanie kolorowych zdjęć lub ilustracji węży. Pytania do dzieci: „Jak wygląda wąż? Jak się porusza? Gdzie mieszka?” — pozwól na krótkie odpowiedzi.
- Krótka rozgrzewka głosowa i ciała (2 min): proste ćwiczenie oddechowe i naśladowanie ruchu węża: „Wąż pełznie” — przesuwamy ramiona i tułów płynnie w bok.
Część główna (50 minut)
- Rozgrzewka ruchowa i improwizacja (10 minut)
- Muzyka: spokojne dźwięki dżungli / rytmiczna melodia.
- Ćwiczenia:
- "Pełzający wąż" (3 min): dzieci poruszają się po sali nisko przy ziemi (na palcach lub kucając) naśladując ruch węża — przód ciała prowadzi ruch.
- "Zwijanie i rozwijanie" (3 min): dzieci stoją w kole, na sygnał przewodnika zwijają się w kulkę (ręce na kolanach), na kolejny sygnał rozwijają się i rozciągają w górę.
- "Głos węża" (4 min): dzieci ćwiczą syczący dźwięk „ssss” na różnej długości i sile; nauka zmiany tonu (ciszej/głośniej), co przyda się w przedstawieniu.
- Przydział ról i przygotowanie prostych kostiumów/ rekwizytów (15–20 minut)
- Role proponowane (dostosować liczbę dzieci): Wąż (2–3 dzieci na zmianę), Przyjaciel (ptak), Żaba, Dziecko / Badacz, Narrator, Inne zwierzęta (motyl, mały gryzoń). Jeśli grupa większa — utworzyć chór zwierząt.
- Szybkie kostiumy i rekwizyty (10–12 min):
- Ogony węża: długie kolorowe chustki lub paski materiału przywiązane do pasa (lub kartonowe „ogony” z kolorowym papierem).
- Maski: papierowe talerzyki z narysowanymi oczami lub opaski z językiem (pasek czerwonego papieru).
- Tabliczki z rolami: małe kartoniki z rysunkiem roli przyczepione sznurkiem.
- Zadanie dla opiekuna: przygotować gotowe karty z krótkimi kwestiami (max 1–2 zdania) dla każdej roli.
- Krótkie sceny i próba (15–18 minut)
- Proponowany układ scen (każda scena 3–5 min):
- Scena 1 — "Poranek w trawie": narrator wprowadza scenerię; wąż budzi się i pokazuje swoje ruchy; chór zwierząt wprowadza dźwięki.
- Przykładowa kwestia narratora: "W trawie ktoś się budzi — to wąż! Pełznie, szeleści i rozgląda się."
- Scena 2 — "Spotkanie": wąż spotyka ptaka i żabę. Krótkie wymiany zdań: "Cześć, jestem Wąż!" — "Cześć, jesteśmy przyjaciółmi!" — dzieci zachęcane do pokazywania emocji mimiką.
- Scena 3 — "Lekcja węża": wąż pokazuje, jak potrafi się kamuflować (dzieci używają chustek, chowają się i naśladują ciszę); narrator podsumowuje ciekawostkę o wężach (np. „Niektóre węże świetnie maskują się w trawie”).
- Scena 1 — "Poranek w trawie": narrator wprowadza scenerię; wąż budzi się i pokazuje swoje ruchy; chór zwierząt wprowadza dźwięki.
- Próba generalna (6–8 min): przeprowadź sceny w kolejności, opiekun daje proste wskazówki: tempo, sygnały wejścia/wyjścia.
- Mini-performance i role publiczności (5–7 minut)
- Występ przed resztą grupy lub inną grupą: krótkie przedstawienie 3 scen.
- Zadania publiczności: klaskać w odpowiednich momentach, na koniec zadawać jedno pytanie aktorom („Jak się czuł wąż?”).
Dodatkowe pomysły organizacyjne i adaptacje:
- Jeśli czas lub liczba dzieci ograniczona: podziel zajęcia na mniejsze grupy — jedna grupa przygotowuje kostiumy, druga ćwiczy ruchy, potem zamiana.
- Wprowadź dodatkowe efekty dźwiękowe: wachlarz do szelestu trawy, tamburyn jako odgłos deszczu.
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótkie omówienie (2–3 min): każdy chętny mówi jedno zdanie: "Najbardziej podobało mi się..." lub "Nauczyłem się, że...".
- Pozytywne wzmocnienie (1 min): grupowe brawa dla wszystkich, rozdanie małych symbolicznych odznak (naklejki, pieczątki) za udział.
- Zadanie domowe / kontynuacja (1 min): zaproś dzieci, żeby w domu opowiedziały rodzicom o wężach lub narysowały jedną scenę z przedstawienia.