Powitanie i wprowadzenie (około 5 minut)
- Przywitanie grupy: opiekun wita dzieci po imieniu i mówi krótko, o czym będą zajęcia: „Dzisiaj zagramy krótką historyjkę o Orle Białym. Każdy może zostać ptakiem, chmurką lub drzewem.”
- Krótka rozgrzewka (ruchowa, 2–3 minuty):
- Proste ćwiczenie oddechowe: wdech przez nos, „rozciąganie skrzydeł” rękami w bok i wydech.
- Naśladowanie: „Pokażcie, jak macha skrzydłami orzeł” — dzieci poruszają ramionami.
- Podział ról (szybko, na sto procent zróżnicowany):
- Wyznaczenie 1–2 dzieci jako „Orła/Orłów” (zależnie od liczebności), kilka dzieci jako „Chmurki”, „Drzewa”, „Małe zwierzątka” i 1 dziecko jako „Narrator” lub opiekun pełni tę rolę, jeśli dzieci nie chcą.
- Rozdanie prostych rekwizytów: opaski z piórkiem dla orłów, białe i czerwone chustki, kartonowe dzioby, itp.
Część główna (20 minut)
- Ustawienie sceny (1–2 minuty):
- Wyznaczcie miejsce, które będzie „niebem” (gdzie stoją chmurki), „lasem” (gdzie stoją drzewa) i „polaną” (centrum akcji). Dzieci zajmują miejsca zgodnie z rolami.
- Krótka piosenka/okrzyk na wejście (1 minuta):
- Opiekun nuci prostą melodię, a dzieci dołączają refren: „Hej, hej Orle Biały, lecimy w dal, lecimy w dal!” (można powtórzyć 2 razy).
- Scenka 1: Spotkanie w lesie (4–5 minut):
- Narrator zaczyna historię: „Na polanie mieszkały małe zwierzątka. Były smutne, bo zgubiły zabawkę.”
- Zwierzątka (dzieci) pokazują gestami smutek; drzewa kołyszą się (dzieci jako drzewa poruszają rękami jak gałęzie).
- Chmurki unoszą się na palcach i szepczą (dzieci delikatnie poruszają się po miejscu).
- Scenka 2: Przybycie Orła (4–5 minut):
- Dziecko jako Orzeł wchodzi z „machaniem skrzydeł” i patrzy, co się dzieje.
- Opiekun lub Narrator zadaje pytania prostym zdaniem, które dzieci odpowiadają: „Kto zgubił zabawkę?” — dzieci odpowiadają chórem krótkim zdaniem: „My zgubiliśmy!”
- Orzeł proponuje pomoc: improwizowane poszukiwanie po polanie — dzieci chodzą cicho, szukają „zabawki” (może to być niewielki czerwony pompon lub chustka).
- Scenka 3: Znalezienie i radość (4–5 minut):
- Orzeł znajduje zabawkę i głośno woła: „Znalazłem!” Dzieci klaszczą i świętują.
- Krótki dialog do powtórzenia przez dzieci: Opiekun mówi „Dziękujemy, Orle!” — dzieci odpowiadają „Dziękujemy!”; można dodać „Orzeł pomógł nam!”
- Element teatralny: improwizacja i ruch (3–4 minuty):
- Powtórka sceny w wersji krótkiej, zachęcanie innych dzieci do spróbowania roli Orła lub Narratora.
- Dodanie prostego zakończenia: wszystkie dzieci ustawiają się w półokręgu, machają rękami jak skrzydła i śpiewają lub recytują krótki refren: „Orle Biały, co nas niesiesz? Przyjaźń, pomoc i dobre gesty.”
Zakończenie i podsumowanie (5 minut)
- Krótka rozmowa refleksyjna (2–3 minuty):
- Opiekun prosi dzieci o odpowiedzi jednym słowem: „Co dzisiaj lubiliście najbardziej?” „Kto pomocny był w historii?”
- Pożegnanie aktorów (1–2 minuty):
- Dzieci kłaniają się jak na scenie, opiekun chwali każde dziecko za udział: „Świetna rola Orła! Dziękujemy za wspólną zabawę.”
- Informacja dla rodziców/odbiór (można krótko przekazać przy drzwiach): opiekun mówi rodzicom, że dzieci uczestniczyły w krótkim teatrze o pomocy i symbolu, prosząc, by rodzice zapytali dzieci o ich role w domu.
Uwagi organizacyjne i warianty (wbudowane w przebieg):
- Dla dzieci niechętnych występowi: zaproponować rolę obserwatora, podającego rekwizyty, lub delikatne miejsce „z boku” z możliwością dołączenia w finale.
- Jeśli grupa większa: powtórzyć krótkie scenki w mniejszych podgrupach.
- Jeśli jest dostępna krótka muzyka w tle, użyć jej podczas wejścia Orła i finału, by wzmocnić teatralny klimat.